15 *孙权劝学教学设计实例

地区： 湖北省 - 黄石市 - 下陆区

学校：黄石市肖铺中学

15　＊孙权劝学　 初中语文       人教2001课标版

1.文言词语的积累和运用；2.掌握本文的对话描写及其作用；3.概括本文给我们的启示。

       针对七年级的学生们对文言文的涉猎还是比较肤浅的现状，充分利用本文的故事性和趣味性，尽力引导学生产生阅读探究兴趣，由此及彼，使学生们认识到：由“劝”学到“叹”学到“好”学这一过程。

重点：人物的对话描写与人物的性格特征之间的关系；难点：理解“孙权劝学”与“鲁肃叹学”两大情节对举的目的所在。

        众所周知，培根在《论求知》中的名言如数家珍：“读史使人明智，读诗使人聪慧……逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”三国时吴国名将吕蒙的经历也证明了这一点。这就是《孙权劝学》要告诉我们的主要内容。

讲授一

1、初读自学、熟习课文，给字词正音。

涉猎（shè）  孰shú     即更刮目gēng     当涂掌事 tú      博士邪yé

2、理解词语含义。

当涂      涉猎      非复      论议     治经      刮目      见事

3、古今异义词示例：博士

4、一词多义示例：以

5、检查自学，疏通文意。

6、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

讲授二、问题探究

1、把握人物的个性特征

2、为什么说“士别三日，即更刮目相待”？

3、吕蒙的变化给我们什么启示？

讲授三、重点、难点疏通

1、通假字现象示例。

……为博士邪       “邪”通“耶”，表反问，相当于“吗”

2、成语积累以及应用。

吴下阿蒙       刮目相待

3、人物的对话描写与人物的性格特征之间的关系

4、理解“孙权劝学”与“鲁肃叹学”两大情节对举的目的所在。

作业布置：

1、默写全文，家长签字；

2、片段作文：将学习本文的心得体会写成一百字左右的小短文。

15　＊孙权劝学　

15　＊孙权劝学　

        众所周知，培根在《论求知》中的名言如数家珍：“读史使人明智，读诗使人聪慧……逻辑修辞使人善辩。总之，知识能塑造人的性格。”三国时吴国名将吕蒙的经历也证明了这一点。这就是《孙权劝学》要告诉我们的主要内容。

讲授一

1、初读自学、熟习课文，给字词正音。

涉猎（shè）  孰shú     即更刮目gēng     当涂掌事 tú      博士邪yé

2、理解词语含义。

当涂      涉猎      非复      论议     治经      刮目      见事

3、古今异义词示例：博士

4、一词多义示例：以

5、检查自学，疏通文意。

6、分角色朗读课文，注意人物对话的语气。

讲授二、问题探究

1、把握人物的个性特征

2、为什么说“士别三日，即更刮目相待”？

3、吕蒙的变化给我们什么启示？

讲授三、重点、难点疏通

1、通假字现象示例。

……为博士邪       “邪”通“耶”，表反问，相当于“吗”

2、成语积累以及应用。

吴下阿蒙       刮目相待

3、人物的对话描写与人物的性格特征之间的关系

4、理解“孙权劝学”与“鲁肃叹学”两大情节对举的目的所在。

作业布置：

1、默写全文，家长签字；

2、片段作文：将学习本文的心得体会写成一百字左右的小短文。

• 优点:

  导入语很有针对性，侧重强调知识对人的影响之大，自然导入本课的教学。

• 缺点:

  无

• 优点:

  能够积极主动探究，值得肯定。

• 缺点:

  对晒课的认识不足，有待改进。