17 奇妙的克隆课堂实录【3】

地区： 河南省 - 汝州市 -

学校：汝州市焦村乡初级中学

17　奇妙的克隆　 初中语文       人教2001课标版

知识与能力

（1）了解有关克隆的科学知识。

（2）理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

过程与方法

整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。

情感、态度、价值观

（1）培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

  （2）树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

本课是一篇说明文，之前学生已经学习过说明文，对说明文的知识已有所了解，教学难度不大。但是本课内容是关于克隆知识，学生在这方面的知识知道较少，需要学生在课外搜集有关克隆的知识。

教学重点是通过竞赛，了解课文内容。利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养学生锲而不舍的精神和口语交际的能力。教学难点是培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。

《西游记》中孙悟空有个绝招让我们羡慕不已：他在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。而这一想象在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

1、解决字词。

2、阅读课文，整体把握。

本文脉络清楚，说明事理步步推进：说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

3、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。

(1)朗读第一部分，发掘问题。

问：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

        ②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

        ③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

    教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

    (2)通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

问：①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

       ②用了哪些说明方法？

       ③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

       ④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？

    教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？

    (3)克隆技术造福人类

问：①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

   ②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

       ③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

       ④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢？利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备下节课的辩论——“我看克隆人”。

小作文：

克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

奇妙的克隆

说明对象:克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 

说明顺序:克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类  

实验对象、研究成果 ：

说明方法:下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方

17　奇妙的克隆　

17　奇妙的克隆　

《西游记》中孙悟空有个绝招让我们羡慕不已：他在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇妙想象下的精彩描写。而这一想象在今天成了可能，这就是克隆。今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。

1、解决字词。

2、阅读课文，整体把握。

本文脉络清楚，说明事理步步推进：说明克隆的含义，克隆实验，克隆技术的发展，克隆对人类的造福和对克隆的思考。

用小标题把全文分为四部分，分别从不同侧面说明，同时前后又有紧密联系。

3、在整体感知课文的基础上展开竞赛。

按课文四个版块，以班级小组为单位展开竞赛。

(1)朗读第一部分，发掘问题。

问：①找出天生具有克隆本领的动植物的共同点？

        ②找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

        ③这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。

    教师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。作者介绍克隆时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？

解决以上问题后，若学生还有疑问，教师当堂解决。

    (2)通过第一部分的学习对克隆有了初步的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆领域取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。）

问：①这两个部分作者举了哪些克隆事例？

       ②用了哪些说明方法？

       ③克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？

       ④这部分作者为什么不按照时间顺序进行说明呢？文中的顺序安排有什么好处？

    教师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，教师追问：这些努力体现了一种什么精神？把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？

    (3)克隆技术造福人类

问：①克隆技术造福人类主要体现在什么地方？

   ②这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？

       ③你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？

       ④作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？

对竞赛优胜小组以肯定、奖励后，教师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢？利用课余时间通过网络搜集关于克隆的更多资料，准备下节课的辩论——“我看克隆人”。

小作文：

克隆人正款款向我们走来，假如将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。

奇妙的克隆

说明对象:克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体 

说明顺序:克隆含义——克隆实验和发展（按生物进化，由底到高）——克隆造福人类  

实验对象、研究成果 ：

说明方法:下定义、作诠释、举例子、列数字、打比方