金色花教学设计(第二课时)

地区： 湖南省 - 益阳市 - 沅江市

学校：沅江市市区琼湖中学

金色花 初中语文       人教2001课标版

1、朗读全诗，概括内容。 

2、品析母子形象，感悟母子之间表达爱的方式。

3、仿写练习，学会表达爱。

     课文分析：本文是一篇优美的散文诗，它是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。在本质上它属于诗﹐有诗的情绪和幻想﹐给读者美和想象；在内容上它保留了有诗意的散文性细节，在形式上它有散文的外观﹐不像诗歌那样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。

     班情分析：因本班是一个理科实验班，对学生的训练目标主要是学会对课文做批注，而要感受母子的形象，尤其是感悟母子之间表达爱的方式，必须通过多种形式的朗读来进行。

1、品析母子形象，感悟母子之间表达爱的方式。（重点）

 2、仿写练习，学会表达爱。（难点）

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻地滋润着我们。假如你有变化的神力，你愿意变成什么报答母亲呢？  

 请以“假如我变成了     ”为题，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。  

假如我变成了                                      。

假如我变成了                                      。

金色花

金色花

母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻地滋润着我们。假如你有变化的神力，你愿意变成什么报答母亲呢？  

 请以“假如我变成了     ”为题，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。  

假如我变成了                                      。

假如我变成了                                      。

• 优点:

  对于本篇课文，我想体现学生的主体地位，所以尽可能从训练学生的能力出发： 1、重视朗读，读出人物的身份和语气； 2、学会做批注，抓住关键词和语句做赏析，进一步体会孩子和母亲的形象

• 缺点:

  1、做批注的时间花得太多，导致朗读还是不够 2、在“写作”的环节，不要只局限在学生有自己的想象，还必须注意想象的合理性。