16 社戏名师课堂实录

地区： 黑龙江 - 绥化市 - 庆安县

学校：庆安县发展乡发展中学

16　社戏　 初中语文       人教2001课标版

1、知识和技能：

（1）从整体上把握文章内容，理解故事情节；

（2）学习对人物描写的方法；

（3）理解景物描写对表达中心思想的作用。

2、过程与方法：

（1）通过质疑问难、小组讨论、交流展示、竞赛抢答的方法进行探究性学习

（2）自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料

3、情感、态度、价值观：

体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

1、重点：感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。

2、难点：能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

（一）出示学习目标

1．通读全文，理清文章思路，领会文章意图。

2．能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

3．能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

（二）自 主－互动课堂

第一板块：研读课文，整体感悟

教学步骤

教师组织

学生活动

1

往事依依：在上一个单元，我们领略了快乐美好的金色童年，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆。

倾听，讲童年趣事。

2

两军对垒：请仔细阅读课文后男女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课文信息的获取程度，回答的一方应先合上书。

1、阅读课文

2、质疑解难。

3

心领神会：请速读课文，梳理故事情节、推断课文意图

1、速读课文

2、小组讨论

3、交流展示

第二板块：品味语言，感悟意境

教学步骤

教师组织

学生活动

1

美文赏析：请找出你认为比较精彩的重要的词语、句子和语段，体会其中之美

1、速读课文

2、小组讨论，

3、全班交流

2

诵读擂台：请找出最生动传神的景物描写段落，体会意境

1、四人小组预赛

2、各小组选手决赛

3、由学生当评委，评出今日诵读之星

3

追根溯源：从课文的描述来看，当夜的社戏其实并不精彩，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的好戏了”？

小组讨论。

4

组织交流、评价。

各抒己见。

5

回归现实：你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲。

讲述。

总结评析

本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品味语言之美，积累好词好句并理解平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文了解内容，理清课文的思路；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。因此，本文的教学设计为用时两个学时，通过四大板块，共计十二个富有情趣的活动栏目，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，让学生在竞争中感受成功的体验，在游戏中快乐地学习，达到了“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂宗旨，这也是本教学设计的出彩之处。

16　社戏　

16　社戏　

（一）出示学习目标

1．通读全文，理清文章思路，领会文章意图。

2．能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。

3．能欣赏文中优美的景色描写，体会“人在图画中”的感觉。

（二）自 主－互动课堂

第一板块：研读课文，整体感悟

教学步骤

教师组织

学生活动

1

往事依依：在上一个单元，我们领略了快乐美好的金色童年，请大家讲一讲童年留给自己最美好的回忆。

倾听，讲童年趣事。

2

两军对垒：请仔细阅读课文后男女生分别挑出自己认为重要的课文内容，向对方提问，以考查对方对课文信息的获取程度，回答的一方应先合上书。

1、阅读课文

2、质疑解难。

3

心领神会：请速读课文，梳理故事情节、推断课文意图

1、速读课文

2、小组讨论

3、交流展示

第二板块：品味语言，感悟意境

教学步骤

教师组织

学生活动

1

美文赏析：请找出你认为比较精彩的重要的词语、句子和语段，体会其中之美

1、速读课文

2、小组讨论，

3、全班交流

2

诵读擂台：请找出最生动传神的景物描写段落，体会意境

1、四人小组预赛

2、各小组选手决赛

3、由学生当评委，评出今日诵读之星

3

追根溯源：从课文的描述来看，当夜的社戏其实并不精彩，但为什么作者说“以后不再看到那夜似的好戏了”？

小组讨论。

4

组织交流、评价。

各抒己见。

5

回归现实：你在生活中曾有过这样的“感觉”吗？请给大家讲一讲。

讲述。

总结评析

本文篇幅长、事件多、容量大，景物描写优美，人物形象鲜明。学习本文最终要达到品味语言之美，积累好词好句并理解平桥村人的淳朴可爱。而要达到这一目标，需要熟读课文了解内容，理清课文的思路；同时对文中精美的语句进行深入地赏析。因此，本文的教学设计为用时两个学时，通过四大板块，共计十二个富有情趣的活动栏目，极大地激发了学生的学习兴趣和热情，让学生在竞争中感受成功的体验，在游戏中快乐地学习，达到了“人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐”的课堂宗旨，这也是本教学设计的出彩之处。