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王丽
地区： 河南省 - 周口市 - 郸城县 学校：郸城县城关镇一中 共1课时14 ＊福楼拜家的星期天 … 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 2学情分析指导学生学习《福楼拜家的星期天》 课前准备： 学生：课前做好预习 教师：搜集资料，制作多媒体课件 3重点难点重点：学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 难点：了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 导入新课同学们！星期天你们在家，有没有朋友来找你玩？你们的朋友是谁？长的什么样？介绍现在的同学认识认识好吗？ 今天我们来看看福楼拜家的星期天来了那些人，做了那些事。 评论(0) 导学案和课件上课一、自主学习 二、合作探究 三、成果展示 1、请一个同学有感情的朗读课文。 2、请同学把合作探究的结果展示给大家。 四、精讲点拨 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、当堂训练 六作业 教学活动 活动1【导入】第14 课 《福楼拜家的星期天》导学案第 14 课 《福楼拜家的星期天》导学案 主备人： 王丽 审核人：周花兰 【学习内容】《福楼拜家的星期天》 【学习目标】 1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 【学习过程】 一、自主学习 1．有感情地朗读课文，克服读音障碍 魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺 荒谬 白皙 钦佩 捋胡须 其他自查字词： 2、解释下列词语 博学多识： 一拍即合： 寻欢作乐： 忘乎所以： 义愤填膺： 3、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？ 福楼拜(1821-1880)， 国作家，代表作有 等。 屠格涅夫(18 1-1883)， 国 作家，代表作有 等。 都德(1840-1897)， 国作家，短篇小说代表作是 等 。 左拉(1840-1902)， 国小说家，代表作有 等。 这四位大作家的形象，被著名的 国文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。 二、合作探究 1．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言 全文好像是一出舞台剧。时间： 。地点： 。人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？ 2、看课本第110页，你能从群像中辨认出他们每一个人吗？你可以在文中找到证据吗？ 3、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 （填写表格） 肖 像 语 言 动作 性 格 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 3．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？ 明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。 三、成果展示 1、请一个同学有感情的朗读课文。 2、请同学把合作探究的结果展示给大家。 四、精讲点拨 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、当堂训练 1．写一写： 大家试着用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。 2. 假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢? 六、作业 写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思想性格特征。 【教学反思】 14 ＊福楼拜家的星期天 课时设计 课堂实录14 ＊福楼拜家的星期天 1第一学时 导入新课同学们！星期天你们在家，有没有朋友来找你玩？你们的朋友是谁？长的什么样？介绍现在的同学认识认识好吗？ 今天我们来看看福楼拜家的星期天来了那些人，做了那些事。 导学案和课件上课一、自主学习 二、合作探究 三、成果展示 1、请一个同学有感情的朗读课文。 2、请同学把合作探究的结果展示给大家。 四、精讲点拨 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、当堂训练 六作业 教学活动 活动1【导入】第14 课 《福楼拜家的星期天》导学案第 14 课 《福楼拜家的星期天》导学案 主备人： 王丽 审核人：周花兰 【学习内容】《福楼拜家的星期天》 【学习目标】 1、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。 2、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 【学习过程】 一、自主学习 1．有感情地朗读课文，克服读音障碍 魁梧 魅力 戏谑 义愤填膺 荒谬 白皙 钦佩 捋胡须 其他自查字词： 2、解释下列词语 博学多识： 一拍即合： 寻欢作乐： 忘乎所以： 义愤填膺： 3、今天我们来结识四位举世闻名的大作家，你能给大家介绍这四位大作家吗？ 福楼拜(1821-1880)， 国作家，代表作有 等。 屠格涅夫(18 1-1883)， 国 作家，代表作有 等。 都德(1840-1897)， 国作家，短篇小说代表作是 等 。 左拉(1840-1902)， 国小说家，代表作有 等。 这四位大作家的形象，被著名的 国文学家 精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中。 二、合作探究 1．理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言 全文好像是一出舞台剧。时间： 。地点： 。人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？ 2、看课本第110页，你能从群像中辨认出他们每一个人吗？你可以在文中找到证据吗？ 3、本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 （填写表格） 肖 像 语 言 动作 性 格 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 3．比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？ 明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。 三、成果展示 1、请一个同学有感情的朗读课文。 2、请同学把合作探究的结果展示给大家。 四、精讲点拨 学习贵在发现，通过本节课的学习，你还有什么疑难或疑惑？提出来与同学交流。 五、当堂训练 1．写一写： 大家试着用在记叙、描写中插入议论、抒情的写法对莫泊桑作一下肖像描写。 2. 假设此时四位大作家正在谈论着文学方面的事情，这时门铃响了，来者不是别人，正是莫泊桑，请你抓住这四位作家的不同的性格特征来想像一下此时这四位作家会用什么样的表情、语言和动作来迎接莫泊桑的到来呢? 六、作业 写一段文字，通过肖像、语言、行动描写表现班级里一位同学的思想性格特征。 【教学反思】 Tags：福楼拜家,星期天,教学设计,思路
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