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张丽
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四川省-泸州市 市级优课]
地区： 四川省 - 泸州市 - 学校：四川省泸州外国语学校 共1课时金色花 初中语文 人教2001课标版 1教学目标（一） 品味课文的精美语言，感受优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 （二）把握基调，有感情地朗读课文，培养语感。 2学情分析初一学生对爱的感受是懵懂的——即使是父母对自己的爱。他们习惯于不假思索、理所应当地接受，并对寻常小事中体现出来的爱浑然不觉。提到父母之爱，往往只想到下雨时为他们送伞、高烧时送他们去医院，缺少真切的理解与感受。 3重点难点1、培养学生朗读能力 2、引导学生感悟母爱。 4教学过程 4.1 第一学时（一） 导入课题 1、 老师讲天使的故事导入，伴随轻柔的音乐，屏幕显示母子主题图片。 2、 学生展示所搜集的关于母爱的诗歌、格言名句。 （二） 了解诗人 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （三） 诵读感知 1、 老师示范朗读，感受诗中真情。 2、 学生选择最欣赏的片段、画面朗读，请用童声，注意重音、语速，读出感情。 3、 假如要配乐朗诵，你会选择什么感情基调的音乐？ 4、 配乐请生朗读 （四） 读出自己 品读课文，根据提示畅谈自己独特的感受。 “实话实说” 从 中，我读出了孩子的 。 从 中，我读出了一个 的妈妈。 从 中，我仿佛看见了 。 （五） 读出问题 同学们在读出独特感受的同时，还读出了哪些问题？各组就此展开讨论，帅选出1~2条有价值的问题提交全班讨论。（生分小组交流，师到小组中参与讨论） 1、 孩子为什么把自己想象成金色花？ 2、 “我”为妈妈做了那么多事为什么却不让他知道？ （六） 拓展体验 如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？ 示例： 我愿变成一颗树，我会勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以在树下乘凉，我为她遮风挡雨，秋天树上的果子成熟了，母亲可以摘下解渴。 （七）作业——用行动表示爱 拉住妈妈的手，至少一分钟，想象自己回到小时候，再为妈妈做个简单的按摩。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 教学活动金色花 课时设计 课堂实录金色花 1第一学时（一） 导入课题 1、 老师讲天使的故事导入，伴随轻柔的音乐，屏幕显示母子主题图片。 2、 学生展示所搜集的关于母爱的诗歌、格言名句。 （二） 了解诗人 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （三） 诵读感知 1、 老师示范朗读，感受诗中真情。 2、 学生选择最欣赏的片段、画面朗读，请用童声，注意重音、语速，读出感情。 3、 假如要配乐朗诵，你会选择什么感情基调的音乐？ 4、 配乐请生朗读 （四） 读出自己 品读课文，根据提示畅谈自己独特的感受。 “实话实说” 从 中，我读出了孩子的 。 从 中，我读出了一个 的妈妈。 从 中，我仿佛看见了 。 （五） 读出问题 同学们在读出独特感受的同时，还读出了哪些问题？各组就此展开讨论，帅选出1~2条有价值的问题提交全班讨论。（生分小组交流，师到小组中参与讨论） 1、 孩子为什么把自己想象成金色花？ 2、 “我”为妈妈做了那么多事为什么却不让他知道？ （六） 拓展体验 如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？ 示例： 我愿变成一颗树，我会勤生绿叶，长得枝繁叶茂，夏天母亲可以在树下乘凉，我为她遮风挡雨，秋天树上的果子成熟了，母亲可以摘下解渴。 （七）作业——用行动表示爱 拉住妈妈的手，至少一分钟，想象自己回到小时候，再为妈妈做个简单的按摩。虔诚地做完这些事，然后把你的感受写下来。 教学活动Tags：金色,教案,推荐
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