14 *福楼拜家的星期天名师教学视频（文字实录）

地区： 河南省 - 巩义市 -

学校：巩义市第二初级中学

14　＊福楼拜家的星期天　… 初中语文       人教2001课标版

             《福楼拜家的星期天 》教案

学习目标：

1 划出表示时间的词语，学习本文组织材料安排结构的的方法。

2找出描写人物肖像、语言、动作的句子，并用恰当的词语总结人物性格特征。

评价任务:

1 通过预习、提问 ，完成目标1。

2通过朗读、讨论，完成目标2。

课时安排：1课时

教学过程： 
（一）导入新课。 
    1 在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。我们今天学习的这篇文章写的却是人物群像。这些人物是谁？他们在干什么？让我们跟着法国作家莫泊桑一起去认识他们吧。

    2 出示目标

    3 作者简介 
（二）预习检测 

学生默读课文，回答下列问题（出示课件）

1.故事发生的时间　　　，地点　　　，人物　　　，主要内容　　　。

2.找出出场标志性的词语。

3过渡语课后二题（短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排材料的？（多媒体出示：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的肖像、语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。多媒体出示：“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”）。）

（三）同学们进行“朗读”体验——认识他们。 
  1、教师利用多媒体出示五位人物画像，问：他们是谁？ 
  2、学生自由快速读课文，找出文中肖像描写的语句，有感情地朗读。 
     福楼拜：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 
     屠格涅夫：白皙的脸。 
     都德：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 
     左拉：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 
  3、大家根据人物的外貌特点，知道了这几位人物画像的名字，你对这四位作家的一些情况还了解哪些呢？ 

 福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
（四）学生进行“发现”体验——了解他们。 
      1、这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？ 
      2、四人小组进行自主合作学习，找出文中动作描写、语言描写的语句，探究人物的性格特点。 
      3、全班交流。（要求说出哪页哪段哪行，并且有感情地朗读，，然后总结出人物的性格特点）学生发言的内容可能有： 
      福楼拜是一个热情奔放、和蔼可亲的人，从这些动作描写可以看出来：“门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上”“他总是亲自去开门”“他像亲兄弟一样地拥抱屠格涅夫”“他做着大幅度的动作，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着他的衣襟鼓起来”“他把客人分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着有手拍打几下对方的肩头……”。 
      福楼拜是一个博学睿智的人，从这些语言描写可以看出来：“他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响一把军号”“他可以用一句很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较”“一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 
      屠格涅夫是一个热爱文学、博学多识的人，从这些语言描写可以看出来：“讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味”“谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件”“非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句”。 
      都德是一个活跃、健谈的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎”“他习惯用手捋着自己的胡子尖”“他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。 
      左拉是一个温和、寡言的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“很少讲话”“声音总是很平静，句子也很温和”“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲”。 
     4、小结。 
      明确四位作家的性格特征： 
      福楼拜——热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 
      屠格涅夫——怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。 
      都德——生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。 
      左拉——温和，寡言，坚毅，聪慧。 
      明确写作手法： 写四位作家的肖像、行动和语言，目的是为了表现他们的性格特点。 
（五）同学们进行“学法”体验——模仿写法。   

  1（过渡语） 课后第三题

本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。让我们也运用这些写法来写描写一位咱班里的同学，不要出现这个同学的名字。  

   2学生写作

 3学生交流

14　＊福楼拜家的星期天　

14　＊福楼拜家的星期天　

             《福楼拜家的星期天 》教案

学习目标：

1 划出表示时间的词语，学习本文组织材料安排结构的的方法。

2找出描写人物肖像、语言、动作的句子，并用恰当的词语总结人物性格特征。

评价任务:

1 通过预习、提问 ，完成目标1。

2通过朗读、讨论，完成目标2。

课时安排：1课时

教学过程： 
（一）导入新课。 
    1 在本单元我们学习的三篇文章中，写的都是单个人物。我们今天学习的这篇文章写的却是人物群像。这些人物是谁？他们在干什么？让我们跟着法国作家莫泊桑一起去认识他们吧。

    2 出示目标

    3 作者简介 
（二）预习检测 

学生默读课文，回答下列问题（出示课件）

1.故事发生的时间　　　，地点　　　，人物　　　，主要内容　　　。

2.找出出场标志性的词语。

3过渡语课后二题（短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排材料的？（多媒体出示：星期天；福楼拜家；以福楼拜为中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登场；通过对每个人的肖像、语言、动作的描写，表现他们不同的性格特点。多媒体出示：“第一个”“过了一会”“接着”“渐渐地”）。）

（三）同学们进行“朗读”体验——认识他们。 
  1、教师利用多媒体出示五位人物画像，问：他们是谁？ 
  2、学生自由快速读课文，找出文中肖像描写的语句，有感情地朗读。 
     福楼拜：古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛。 
     屠格涅夫：白皙的脸。 
     都德：他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 
     左拉：中等身材，微微发胖。有一副朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 
  3、大家根据人物的外貌特点，知道了这几位人物画像的名字，你对这四位作家的一些情况还了解哪些呢？ 

 福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
（四）学生进行“发现”体验——了解他们。 
      1、这四位作家的性格特点各是怎样的？你是怎么发现的？ 
      2、四人小组进行自主合作学习，找出文中动作描写、语言描写的语句，探究人物的性格特点。 
      3、全班交流。（要求说出哪页哪段哪行，并且有感情地朗读，，然后总结出人物的性格特点）学生发言的内容可能有： 
      福楼拜是一个热情奔放、和蔼可亲的人，从这些动作描写可以看出来：“门铃一响，立刻把红纱毯盖在办公桌上”“他总是亲自去开门”“他像亲兄弟一样地拥抱屠格涅夫”“他做着大幅度的动作，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着他的衣襟鼓起来”“他把客人分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着有手拍打几下对方的肩头……”。 
      福楼拜是一个博学睿智的人，从这些语言描写可以看出来：“他的嗓音特别洪亮，仿佛吹响一把军号”“他可以用一句很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较”“一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来”。 
      屠格涅夫是一个热爱文学、博学多识的人，从这些语言描写可以看出来：“讲无论什么事都带上非凡的魅力和极大的趣味”“谈话很少涉及琐事，总是围绕着文学史方面的事件”“非常流利地翻译一些歌德和普希金的诗句”。 
      都德是一个活跃、健谈的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎”“他习惯用手捋着自己的胡子尖”“他举止活跃，手势生动，具有一切南方人的特征”。 
      左拉是一个温和、寡言的人，从这些语言、动作描写可以看出来：“很少讲话”“声音总是很平静，句子也很温和”“总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲”。 
     4、小结。 
      明确四位作家的性格特征： 
      福楼拜——热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。 
      屠格涅夫——怀着狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。 
      都德——生性活跃，健谈。厌恶腐朽的生活方式。 
      左拉——温和，寡言，坚毅，聪慧。 
      明确写作手法： 写四位作家的肖像、行动和语言，目的是为了表现他们的性格特点。 
（五）同学们进行“学法”体验——模仿写法。   

  1（过渡语） 课后第三题

本文刻画了四位著名作家的形象，显示了莫泊桑在人物描写上的卓越才能。让我们也运用这些写法来写描写一位咱班里的同学，不要出现这个同学的名字。  

   2学生写作

 3学生交流