10 *信客全国优秀课堂实录

地区： 广东省 - 潮州市 - 潮安县

学校：潮州市潮安区庵埠镇华侨中学

10　＊信客　 初中语文       人教2001课标版

知识和能力目标：

1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、技俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3、了解信客职业及品质。

4、揣摩佳句，提高品味的能力。

1、自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》，但入选部分独立成篇，叙述完整，人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的事迹和品质，领会作者的写作意图。

2、诵读品味法。学者散文的风格比较典雅，清词丽句随处可见，给人很大的品味赏析的空间和美感。指导学生品味佳句，领悟语言表达提高的途径。

3、拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献，鼓励学生结合生活体验，如现代社会对健全信用体制的呼唤等，体察作者的写作意旨。

教学重点：

品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。

教学难点：

抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学要点：

整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领会学者散文的语言风格。

教学步骤

一、导语设计：

二、资料助读

1、余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

2、《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化的巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知识融入感性，举重若轻，衣袂（mèi）飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真 髓。

三、人物研究，整体把握

1、扫除字词障碍

（1）注音：

   唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù    ）猝然（cù  ）昏厥（jué  ）

  焦灼（zhuó   ）伎俩（jìliǎng    ）诘问（jié  ）吊唁（ yàn  ）

（2）释义：   猝然：突然，出乎意料。

              伎俩：不正当的手段。

              诘问：（书）追问，责问。

              焦灼：非常着急。

              颠沛：贫困，受挫折。

              潦倒：形容无路可走，非常失意。

              吊唁：祭奠死者并慰问家属。

              连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。

2、默读全文，依据脉络提示感知文章内容，谈谈所感知的信客形象

提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当老师、校长也是好样的。

归纳信客形象：

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物，还有额外工作，要经常代读，代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，捡便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。     

信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。     

信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

3、畅读，思考，回答：

（1）作者在信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客 什么事迹？为什么重点写？

（3）信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？

（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？

点拨：

（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就一个信字”，而且就这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻的信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客的职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

（4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满面风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”（《文化苦旅.信客》）

4、请依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

碑文示例：

    三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

   信之子，众之父。仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的阳光。你是我们永远的心灵支柱！村中之翼！        您的功劳是为我们的奉献！您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们心中。

   您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

   尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。       

一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。

5、深入揣摩：

作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。

四、品味佳句，体会风格：

1通读全文，勾画出你认为精彩的语句，简要说出它的美感

（1）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船，一个个面影。”

老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，就被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。

（2）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些     眼神，是千年故土对城市的探询。”

“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”

“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”

语句运用比喻手法，表达凝练精辟，具有很强的美感。

2本文语言特点：

①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满面凄容”等。

②精辟而又畅达。本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同决定不同的语言风格。

五、课堂小结

    掂量视诚信为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那么沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠诚信大厦。

六、作业布置：

1、以“诚实”或“诚信”为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。

2、仿写：

   例：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就失去应有的平和与信赖 。      

    仿写：批评  ----------------------------------------------------------------。

   参考：忠实的镜子，没有它，人们就很难看见自己身上的缺点和弱点。

         进步的阶梯，没有它，人们之间就失去应有的真诚与谦逊。

附：板书设计：

                                           信客

                                                       余秋雨

           脉络                                                          品格素质

   做信客的缘起                                                  任劳任怨

   怎么做信客的                                                  诚信无私

   怎么不做信客的                                              待人宽容

   为什么当教师、校长都是好样的                  善良厚道

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物，还有额外工作，要经常代读，代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

（1）作者在信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客 什么事迹？为什么重点写？

（3）信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？

（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？

点拨：

（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就一个信字”，而且就这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻的信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客的职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

（4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满面风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”（《文化苦旅.信客》）

碑文示例：

    三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

   信之子，众之父。仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的阳光。你是我们永远的心灵支柱！村中之翼！        您的功劳是为我们的奉献！您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们心中。

   您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

   尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。       

一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。

10　＊信客　

10　＊信客　

教学要点：

整体把握课文内容，把握信客形象及其意义；品味佳句，领会学者散文的语言风格。

教学步骤

一、导语设计：

二、资料助读

1、余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

2、《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化散文。全书的主调是凭借山水风物以寻求文化灵魂和人生秘谛，探索中国文化的历史命运和中国文人的人格构成。作者依仗着渊博的文学和史学功底，丰厚的文化感悟力和艺术表现力所写下的这些文章，不仅揭示了中国文化的巨大的内涵，而且也为当代散文领域提供了崭新的范例。台湾著名学者余光中先生认为，余秋雨“把知识融入感性，举重若轻，衣袂（mèi）飘然走过了他的《文化苦旅》”，这评价，深得其真 髓。

三、人物研究，整体把握

1、扫除字词障碍

（1）注音：

   唏嘘（xīxū）嫉妒（jídù    ）猝然（cù  ）昏厥（jué  ）

  焦灼（zhuó   ）伎俩（jìliǎng    ）诘问（jié  ）吊唁（ yàn  ）

（2）释义：   猝然：突然，出乎意料。

              伎俩：不正当的手段。

              诘问：（书）追问，责问。

              焦灼：非常着急。

              颠沛：贫困，受挫折。

              潦倒：形容无路可走，非常失意。

              吊唁：祭奠死者并慰问家属。

              连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。

2、默读全文，依据脉络提示感知文章内容，谈谈所感知的信客形象

提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起——信客是怎么做信客的——信客是怎么不做信客的——信客为什么当老师、校长也是好样的。

归纳信客形象：

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物，还有额外工作，要经常代读，代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，捡便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。     

信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。     

信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。

3、畅读，思考，回答：

（1）作者在信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客 什么事迹？为什么重点写？

（3）信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？

（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？

点拨：

（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就一个信字”，而且就这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻的信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客的职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

（4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满面风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”（《文化苦旅.信客》）

4、请依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。

碑文示例：

    三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

   信之子，众之父。仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的阳光。你是我们永远的心灵支柱！村中之翼！        您的功劳是为我们的奉献！您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们心中。

   您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

   尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。       

一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。

5、深入揣摩：

作者为什么倾注那么大热情，为信客树碑立传？

作者着重刻画一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨，诚信无私，善良宽容，意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质，正是现实生活中需要大力提倡的。

四、品味佳句，体会风格：

1通读全文，勾画出你认为精彩的语句，简要说出它的美感

（1）“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船，一个个面影。”

老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，就被人糟蹋了一生名誉，再也做不起人。对这种处境的设想，作者以排比绘写，一气呵成。容量很大，而且具有很强的感染力。

（2）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些     眼神，是千年故土对城市的探询。”

“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”

“红红的眼圈里射出疑惑的利剑。”

“做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。”

语句运用比喻手法，表达凝练精辟，具有很强的美感。

2本文语言特点：

①质朴而典雅，学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语言来描述。文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰黯”“风尘苦旅”“满面凄容”等。

②精辟而又畅达。本文的语言风格不同于《背影》的朴素平实，《台阶》的口语化。题材不同，作者个性气质及语言习惯不同决定不同的语言风格。

五、课堂小结

    掂量视诚信为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那么沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗？愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠诚信大厦。

六、作业布置：

1、以“诚实”或“诚信”为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。

2、仿写：

   例：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就失去应有的平和与信赖 。      

    仿写：批评  ----------------------------------------------------------------。

   参考：忠实的镜子，没有它，人们就很难看见自己身上的缺点和弱点。

         进步的阶梯，没有它，人们之间就失去应有的真诚与谦逊。

附：板书设计：

                                           信客

                                                       余秋雨

           脉络                                                          品格素质

   做信客的缘起                                                  任劳任怨

   怎么做信客的                                                  诚信无私

   怎么不做信客的                                              待人宽容

   为什么当教师、校长都是好样的                  善良厚道

信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物，还有额外工作，要经常代读，代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。

（1）作者在信客之前，为什么先写一个老信客？

（2）作者重点写了信客 什么事迹？为什么重点写？

（3）信客为什么留下遗愿，死后要和老信客在一起？

（4）怎样理解信客特殊的品格和素质？

点拨：

（1）先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就一个信字”，而且就这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻的信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。

（2）重点写了两个事迹：一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客的职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。

（3）信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。

（4）信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满面风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”（《文化苦旅.信客》）

碑文示例：

    三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。

   信之子，众之父。仁义之人，大公无私，为吾敬之人。

我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬温暖我们的阳光。你是我们永远的心灵支柱！村中之翼！        您的功劳是为我们的奉献！您的精神永远激励着我们，您的身影永远活在我们心中。

   您奉献出了青春，却换来了无限的美好。

   尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。       

一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。