10 *信客优秀教学设计

日期:2015-10-20 15:09 阅读:

林玲

地区：浙江省 - 杭州市 - 临安市

学校：临安市天目初级中学

共1课时

10　＊信客　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1．品读语句，概括信客的职业特点；

2．研读关键词，感受信客的品格和精神，把握作者的思想感情。

3．培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

2学情分析

在《信客》一文里，诚信为准则的信客，以服务大众为己任，其间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息。这篇课文让我们学到了另一种可贵的人生态度，这也是作者余秋雨所提倡的一种精神。因此，本文的教学重点不能仅局限在品读信客品质之上，而且应进一步含咏字里行间余秋雨所倾注的深厚感情。

3重点难点

通过品词析句，让学生感受信客的品格和精神，把握作者的思想感情。

培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】信客

（一）简介余秋雨及这篇作品的时代背景。

1．师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。这篇文章缩写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。（板书：信客）

2．学生齐读课题。

（二）品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。

1.了解信客的职业特点。

（1）师：请同学们自由朗读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？

（2）学生自由朗读第1-13节，圈划相关语句。

（3）学生反馈。

（4）过渡：信客这个职业收入低，工作苦，道德要求高，那么信客面对的人和事又是怎样的呢？

2.品味描写信客人生遭遇的文句。

（1）出示

①他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。

②他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”

（2）学生自由读、指名读、齐读。

（3）师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？

（4）过渡：的确，信客的这条路有两端，一端是农村，一端是城市。在农村这一端经历的事充满危难，在城市这一端遭遇的事充满凶险。农妇不信任他，发了财的同乡竟然陷害他。信客这条路难走啊！

（5）再次有感情的朗读这两个句子，体味信客的不易。

3. 品味描写信客为人的文句。

（1）师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：

①面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？

过渡：信客肩上的担子挑起的是生死祸福，担子的一头是城里谋食的同乡，他们的血汗和眼泪，再苦再累，为了这点乡情乡谊，我也得撑持下去，担子那头挑着的是农村妇女一颗颗破碎焦虑的心。那次他去看一个同乡，送给同乡结发妻子的信，结果却发现那男人已和上海一女子同居了。这一刻，信客是怎么做的？等那男子说他的时候他又是如何做的？

②过渡：信客是个有良知、重情谊、宽容体贴别人、能够忍辱负重的人。他始终坚守着传统的美德。这种坚守是了不起的，这种坚守也向一面镜子照出了这个社会发生的一些变化。什么变化呢？请用“当年------，而如今-----”这样的句式来说一说。

（2）学生回答。

（3）过渡：城市带给乡村物质变化的同时，也带来了物欲的利诱，在社会风气上余秋雨似乎感到的负面的成分多一些，面对城乡的变化信客深为感慨与无奈，让我们一起来重读这一句话“这条路----------”

（三）探讨主题。

1．师：随着时代的发展，信客，作为一种职业其消失是必然的，但今天我们应该保留哪些信客身上表现出的传统美德呢？

2．我们一起读一下文章最后一节，边读边思考：人们需要这些传统美德吗？从哪些语句感受到？

3．信客身上表现的传统美德是应该传承下去的，余秋雨先生写作的用意也正是在这儿。如果有兴趣还可以看看余秋雨先生另外一篇散文《笔墨祭》，看看余秋雨又在提醒我们发扬、保持哪些优秀的传统文化。

10　＊信客　

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