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张向军
地区： 天津市 - 天津市 - 宝坻区 学校：天津市宝坻区朝霞街道三岔口中学 共1课时8 *台阶 初中语文 人教2001课标版 1学情分析对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我预计二课时完成。当然困难仍然是存在的，由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”的形象意义，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。 2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、学会概括故事情节，理清文章的写作脉络。 2、把握父亲的性格特点及形象意义。 3、学习文中父亲勤劳质朴、艰苦创业、执着追求的品质，培养理解父亲、尊重父亲的情感。 评论(0) 教学重点理解父亲形象的特点，体会作者命题立意、组织材料的的写法。 评论(0) 学时难点把握文中的“我”对父亲的情感态度，引导学生理解父亲的形象意义。 教学活动8 *台阶 课时设计 课堂实录8 *台阶 1第一学时 教学目标1、学会概括故事情节，理清文章的写作脉络。 2、把握父亲的性格特点及形象意义。 3、学习文中父亲勤劳质朴、艰苦创业、执着追求的品质，培养理解父亲、尊重父亲的情感。 教学重点理解父亲形象的特点，体会作者命题立意、组织材料的的写法。 学时难点把握文中的“我”对父亲的情感态度，引导学生理解父亲的形象意义。 教学活动Tags：台阶,名师,教学,视频,文字
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