10 木兰诗教学设计内容推荐

地区： 河南省 - 洛阳市 -

学校：洛阳市实验中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

1、学习我国古代劳动人民勇敢、乐观、豪迈的爱国精神和对和平生活的向往

2、学习叙事诗中详略得当的写法

3、学习古诗中恰当运用对偶、排比、夸张等修辞方法

《木兰诗》是一首北朝民歌，充满传奇色彩，刚健清新，表现了古代北方劳动人民英武豪迈的气概。故事情节曲折，富有戏剧性。叙述详略得当。学生可以自主完成相关背景的介绍，利用多媒体教学。

教学重点：

1、把握木兰形象及诗歌所表达的思想感情

2、详略得当的叙事

3、学习朗读古诗

教学难点：

恰当运用对偶、排比、夸张等修辞方法

一、导入新课：

从古至今，说到冲锋陷阵、征战沙场，常常是好男儿尽展英雄本色、独领风骚。不过，女扮男装的花木兰巾帼不让须眉，代父从军、奋勇杀敌、屡立战功。她的故事被人们传颂至今，家喻户晓。

叙事诗《木兰诗》就讲述了她的故事（多媒体展示课题）

二、介绍相关知识

1、《木兰辞》和《木兰诗》有什么区别？

2、请一名学生朗读注释①

3、请大家介绍自己查阅得到的关于“乐府”的知识

三、正音，读解全诗

1、多媒体展示须正音的汉字，一组学生依次读出字音。

2、女生齐读全诗（多媒体展示全诗）

3、部分男生略通诗意，每人两句。

4、同桌配合读全诗（两人交替读）。

四、分析：

1、双兔傍地走，不能辨雌雄，木兰和男子征战沙场的军旅生活又是怎样的呢？请你从诗中找出具体描写的句子，分析是详写还是略写。

2、市中详写写了哪些内容？划分全诗结构（多媒体展示）

3、这样的详略处理能塑造出木兰什么样的性格特点？

（多媒体展示：深明大义、勇于献身、不慕功名、热爱家乡）

4、除了详略得当的特点，众多修辞手法的运用也是这首诗的特点，你能指出诗中运用的修辞吗？

5、学生四人小组讨论，自由发言。

6、多媒体总结诗中所用修辞手法及全诗表达的思想感情。

五、朗读指导：

把握了全诗思想内容，艺术特色，我们就可以将它读得更好，让我们分析全诗各部分朗读时感情的把握。（教师引导、多媒体展示）→有感情分读，再齐读。

六、布置作业：

根据木兰性格特点设计木兰向天子辞官的情景。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

一、导入新课：

从古至今，说到冲锋陷阵、征战沙场，常常是好男儿尽展英雄本色、独领风骚。不过，女扮男装的花木兰巾帼不让须眉，代父从军、奋勇杀敌、屡立战功。她的故事被人们传颂至今，家喻户晓。

叙事诗《木兰诗》就讲述了她的故事（多媒体展示课题）

二、介绍相关知识

1、《木兰辞》和《木兰诗》有什么区别？

2、请一名学生朗读注释①

3、请大家介绍自己查阅得到的关于“乐府”的知识

三、正音，读解全诗

1、多媒体展示须正音的汉字，一组学生依次读出字音。

2、女生齐读全诗（多媒体展示全诗）

3、部分男生略通诗意，每人两句。

4、同桌配合读全诗（两人交替读）。

四、分析：

1、双兔傍地走，不能辨雌雄，木兰和男子征战沙场的军旅生活又是怎样的呢？请你从诗中找出具体描写的句子，分析是详写还是略写。

2、市中详写写了哪些内容？划分全诗结构（多媒体展示）

3、这样的详略处理能塑造出木兰什么样的性格特点？

（多媒体展示：深明大义、勇于献身、不慕功名、热爱家乡）

4、除了详略得当的特点，众多修辞手法的运用也是这首诗的特点，你能指出诗中运用的修辞吗？

5、学生四人小组讨论，自由发言。

6、多媒体总结诗中所用修辞手法及全诗表达的思想感情。

五、朗读指导：

把握了全诗思想内容，艺术特色，我们就可以将它读得更好，让我们分析全诗各部分朗读时感情的把握。（教师引导、多媒体展示）→有感情分读，再齐读。

六、布置作业：

根据木兰性格特点设计木兰向天子辞官的情景。

• 优点:

  突出朗读地位，思路清晰。

• 缺点:

  1、缺乏多媒体辅助教学。 2、教学设计稍显空泛。