8 *台阶教案及板书设计

地区： 黑龙江 - 哈尔滨市 - 道里区

学校：哈尔滨市第一一三中学校

8 *台阶 初中语文       人教2001课标版

《台阶》课堂设计

学习目标：

1、引导学生从整体上把握内容，初步理解课文内容，初步感悟作者的情感。

2、指导学生完成对课文的复述，结合记叙文六要素，突出人物的特点和特殊情境下的感人的爱。

3、结合具体语句品析人物特点。

4、从文本中父爱的体悟到生活中我们对父爱的理解和感恩。

学习重点和难点：

1、重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点和作者怎样写出这样一个父亲形象的。

2、难点是让孩子学习作者围绕中心是如何选材以及认识朴实无华的文字是怎样给人以撼动灵魂的的魅力。

课前准备：

1.结合预习笔记，查字词音、形、义并记忆。

2.标好段落，读三遍课文，初步感知文章内容。

重点字词如下： 课后生字  凹 凼    门槛    涎水    揩  嘎

补充生字：筹划     黏     尴尬     撬

重点词语:微不足道 大庭广众

3.认真阅读课文，复述全文的故事情节。

教学过程

一导入
    导入设想一
    在我们中学教材中，许多作家将自己的父亲作为写作对象，让我看到了一个又一个感人的父亲形象，你能想起哪些篇章，你能感受到那是怎样一个父亲?

教师可引导学生回顾：在著名散文家朱自清的《背影》一文中我们感受到了一位关心儿子、疼爱儿子的平凡但真实感人的父亲形象。

导入设想二

同学们，父亲伴我们成长，是我们生命中不可或缺的给我们生命，给我们影响的重要的人，大家能说说生活在我们身边的发生在父亲身上的小事吗？ 你所感受的父亲是一个怎样的人？

板书课题。今天我们就来学习作家李森祥的小说《台阶》，来看看他的父亲又是怎样的一个人？

二、课文分析

1、作者简介：学生结合预习笔记，交流自己所了解的作者李森祥。投影，学生读 李森祥的经历：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表第一篇代表作《半个月亮爬上来》。

作家李森祥的小说以农村和军队这两大生活为主要素材，刻画出出许多生动的普通人，其中尤其是中国农民的形象。

2、读文本，感知全文内容。

要求;用自己喜欢的方式速读课文，圈点勾画文中写了什么人什么事，初步了解本文内容。

投影问题

1）复述本文讲了怎样一个关于台阶的故事。

2）文本中的父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

回答要点：注意从文本中找出相应的内容，如“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋等

3）高台阶的新屋造起来了吗？ 结果又怎样？

父亲他辛辛苦苦，用了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，一天一天的劳累，终于盖起了新屋。 然而最后的结果是梦想实现后的父亲坐在新台阶上感到十分不自在，而且人也老了，身体也累垮了。

三、找到文中让你感动或感触的情节或段落，体会人物的情感。

学生可畅所欲言，在交流中深入对人物和事件的理解。

四、品析文中如何塑造人物和语言的使用特色。

1、 父亲这一形象是怎样塑造出来的，全文是围绕那个线索展开的？

明确答案：“台阶高，主人的地位就高。”

2、追加问题：你怎么看待父亲的这种想法。

生可围绕：父亲是渴求被人尊重。是对地位的一种要求。为了这个目标，父亲一生劳碌，在这个梦想下，为了赢得尊重，耗尽了一生的精力。

3、追问：如何看待父亲的这种做法？同学们认为他是一个怎样的人？

重点围绕：是一个很要强的，有志气、能吃苦，不甘落后、有目标，有毅力，有行动，勤劳和谦卑的传统中国农民的形象。

4、教师小结

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。他积累每一分钱，他拼命的付出辛苦，我们看到的父亲是在牺牲自我的情况下，坚韧顽强的奔向自己的目标。我们该怀着崇敬的心来理解这样一个渴望尊重，佩服有着愚公精神的父亲！

五、品析写作特色

1、本文如何处理叙事的详略的？

学生可围绕文本谈。例如：

1）详细三块青石板的来历。2）写石板粗糙。 3）写“我”在台阶上跳上跳下。

4）写父亲的脚板。5）写父亲的坐姿。6）写父亲挑担。 

追加问题：造台阶为何写得详细？

引导学生在写作时要根据中心进行材料的取舍。

六、总结和布置作业。

8 *台阶

8 *台阶

《台阶》课堂设计

学习目标：

1、引导学生从整体上把握内容，初步理解课文内容，初步感悟作者的情感。

2、指导学生完成对课文的复述，结合记叙文六要素，突出人物的特点和特殊情境下的感人的爱。

3、结合具体语句品析人物特点。

4、从文本中父爱的体悟到生活中我们对父爱的理解和感恩。

学习重点和难点：

1、重点理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点和作者怎样写出这样一个父亲形象的。

2、难点是让孩子学习作者围绕中心是如何选材以及认识朴实无华的文字是怎样给人以撼动灵魂的的魅力。

课前准备：

1.结合预习笔记，查字词音、形、义并记忆。

2.标好段落，读三遍课文，初步感知文章内容。

重点字词如下： 课后生字  凹 凼    门槛    涎水    揩  嘎

补充生字：筹划     黏     尴尬     撬

重点词语:微不足道 大庭广众

3.认真阅读课文，复述全文的故事情节。

教学过程

一导入
    导入设想一
    在我们中学教材中，许多作家将自己的父亲作为写作对象，让我看到了一个又一个感人的父亲形象，你能想起哪些篇章，你能感受到那是怎样一个父亲?

教师可引导学生回顾：在著名散文家朱自清的《背影》一文中我们感受到了一位关心儿子、疼爱儿子的平凡但真实感人的父亲形象。

导入设想二

同学们，父亲伴我们成长，是我们生命中不可或缺的给我们生命，给我们影响的重要的人，大家能说说生活在我们身边的发生在父亲身上的小事吗？ 你所感受的父亲是一个怎样的人？

板书课题。今天我们就来学习作家李森祥的小说《台阶》，来看看他的父亲又是怎样的一个人？

二、课文分析

1、作者简介：学生结合预习笔记，交流自己所了解的作者李森祥。投影，学生读 李森祥的经历：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表第一篇代表作《半个月亮爬上来》。

作家李森祥的小说以农村和军队这两大生活为主要素材，刻画出出许多生动的普通人，其中尤其是中国农民的形象。

2、读文本，感知全文内容。

要求;用自己喜欢的方式速读课文，圈点勾画文中写了什么人什么事，初步了解本文内容。

投影问题

1）复述本文讲了怎样一个关于台阶的故事。

2）文本中的父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

回答要点：注意从文本中找出相应的内容，如“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋等

3）高台阶的新屋造起来了吗？ 结果又怎样？

父亲他辛辛苦苦，用了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，一天一天的劳累，终于盖起了新屋。 然而最后的结果是梦想实现后的父亲坐在新台阶上感到十分不自在，而且人也老了，身体也累垮了。

三、找到文中让你感动或感触的情节或段落，体会人物的情感。

学生可畅所欲言，在交流中深入对人物和事件的理解。

四、品析文中如何塑造人物和语言的使用特色。

1、 父亲这一形象是怎样塑造出来的，全文是围绕那个线索展开的？

明确答案：“台阶高，主人的地位就高。”

2、追加问题：你怎么看待父亲的这种想法。

生可围绕：父亲是渴求被人尊重。是对地位的一种要求。为了这个目标，父亲一生劳碌，在这个梦想下，为了赢得尊重，耗尽了一生的精力。

3、追问：如何看待父亲的这种做法？同学们认为他是一个怎样的人？

重点围绕：是一个很要强的，有志气、能吃苦，不甘落后、有目标，有毅力，有行动，勤劳和谦卑的传统中国农民的形象。

4、教师小结

课文中写到父亲为了建造一幢有台阶的房屋，他起早贪黑，从早到晚，一年四季，七个月种田，四个月砍柴，半个月捡卵石，剩下半月过年、编草鞋。他积累每一分钱，他拼命的付出辛苦，我们看到的父亲是在牺牲自我的情况下，坚韧顽强的奔向自己的目标。我们该怀着崇敬的心来理解这样一个渴望尊重，佩服有着愚公精神的父亲！

五、品析写作特色

1、本文如何处理叙事的详略的？

学生可围绕文本谈。例如：

1）详细三块青石板的来历。2）写石板粗糙。 3）写“我”在台阶上跳上跳下。

4）写父亲的脚板。5）写父亲的坐姿。6）写父亲挑担。 

追加问题：造台阶为何写得详细？

引导学生在写作时要根据中心进行材料的取舍。

六、总结和布置作业。