17 看云识天气优秀教案

地区： 浙江省 - 温州市 - 瓯海区

学校：温州市瓯海区三垟中学

17　看云识天气 初中语文       人教2001课标版

知识与能力：

1．理清文章的思路，概括课文内容要点。

2．识记一些关于天气的谚语，加深对看云识天气知识的了解。

3．培养学生观察自然的兴趣和习惯。

过程与方法：

学习快速阅读课文，概括内容要点，理清文章思路。

情感态度与价值观：

激发学生的求知欲，激发学生探索自然的兴趣。

由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，了解较难。

1．理清文章的思路，概括课文内容要点

2.。学习说明方法及作用

1．给斜体字注音：

峰峦（       ）       一霎（       ）间        点缀（        ）

绫（       ）纱       弥（       ）漫            月晕（        ）

晕（       ）头转向        崩塌（                 ）

2．根据释义写出相应的词语：

①山峰和山峦。（            ）

②一会儿，形容时间极短。（                  ）

③事情显露出来的迹象。（                      ）

④形容动作、体态轻巧优美。（              ）

⑤ （烟尘、雾气、水等）充满、布满。（            ）

⑥崩裂而倒塌。（            ）

2. 设计表格，完成课后研讨与练习一

 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?(请学生观看多媒体图片)今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

（板书课题）

板书课题之后，

1．从题目上看，这是说明什么的文章？

　　明确：说明云和天气关系的文章。

　　2．从题目上看，你还能读出什么来？

明确：体裁，说明文；

3简介说明文文体知识（PPT）

1．速读课文。

要求：思考——云和天气有怎样的关系?

    明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。

2．通读全文。

要求：划分段落，概括段意。

明确：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

    3．精读课文。

（1）阅读第1段，回答下面各题。

①这一段的结构是怎样的？

明确：总分总。

②如何分层？

明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？

明确：

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

（2）阅读第二部分。

分组讨论制表，把同学们分成三个组。

第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。

第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。

第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。

晴天云彩简表(略、见PPT)

云的种类简表(略、见PPT)

云彩识天气简表(略、见PPT)

1．提示赏析角度。

　　可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。

2．自主进行赏析。

方法：可说你的发现，可说你的疑问。　　

（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？

明确：由现象到本质的逻辑顺序。

（2）第1段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？

明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

（3）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？

明确：说明方法是分类别。

　（4）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

明确：说明方法是打比方。

　（5）本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。

明确：运用打比方的说明方法的句子有：

　　①有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　②云就像是天气的“招牌”。

　　③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　④还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　⑤远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑥隔着云的太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　运用分类别的说明方法的句子集中在写“晕”、“华”、“虹”、“霞”的段落。

（6）文中用了大量的比喻，作用是什么？

明确：本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……

（7）文中的排比有什么作用？如：“还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……”

　　明确：比喻、排比增强了语言的气势和节奏感。

（8）文中还有哪些说明的技巧，举出例子，说说作用。

如：有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

　　明确：对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。

　　如：站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

　　明确：拟人，使被说明的对象具体生动形象。

　　如：朝霞不出门，晚霞行千里。

　　明确：对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。

　　（9）在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围的副词，在文中找出例子并分析。

　　例1：积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　例2：但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。　　

例3：出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

　　例4：卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

　　以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。

（具体见课件）

1．抄写本课所积累的词语。

 2 ．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

17　看云识天气

17　看云识天气

1．给斜体字注音：

峰峦（       ）       一霎（       ）间        点缀（        ）

绫（       ）纱       弥（       ）漫            月晕（        ）

晕（       ）头转向        崩塌（                 ）

2．根据释义写出相应的词语：

①山峰和山峦。（            ）

②一会儿，形容时间极短。（                  ）

③事情显露出来的迹象。（                      ）

④形容动作、体态轻巧优美。（              ）

⑤ （烟尘、雾气、水等）充满、布满。（            ）

⑥崩裂而倒塌。（            ）

2. 设计表格，完成课后研讨与练习一

 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?(请学生观看多媒体图片)今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

（板书课题）

板书课题之后，

1．从题目上看，这是说明什么的文章？

　　明确：说明云和天气关系的文章。

　　2．从题目上看，你还能读出什么来？

明确：体裁，说明文；

3简介说明文文体知识（PPT）

1．速读课文。

要求：思考——云和天气有怎样的关系?

    明确：抓住关键句来回答，即第1段最后一句。

2．通读全文。

要求：划分段落，概括段意。

明确：第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。

    3．精读课文。

（1）阅读第1段，回答下面各题。

①这一段的结构是怎样的？

明确：总分总。

②如何分层？

明确：第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。

　　③第1段中哪些内容照应“姿态万千”？哪些内容照应“变化无常”？

明确：

“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。

　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。

（2）阅读第二部分。

分组讨论制表，把同学们分成三个组。

第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表。

第二组阅读第4、5段，讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表。

第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表。

要求：列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

包括：云的种类，云的形状、位置，预示天气等。

晴天云彩简表(略、见PPT)

云的种类简表(略、见PPT)

云彩识天气简表(略、见PPT)

1．提示赏析角度。

　　可以从文法的角度，可以从句式的角度，可以从修辞的角度，可以从限制的角度，可以从说明方法运用的角度。

2．自主进行赏析。

方法：可说你的发现，可说你的疑问。　　

（1）说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序？

明确：由现象到本质的逻辑顺序。

（2）第1段中，结构是怎样的？哪个短语是总写云的形态？哪个短语是总写云的特征？

明确：总分总的结构，姿态万千总写云的形态，变化无常总写云的特征。

（3）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆”，这是什么说明方法？

明确：说明方法是分类别。

　（4）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？

明确：说明方法是打比方。

　（5）本文的说明方法主要是分类别、打比方，在文中找出例子来。

明确：运用打比方的说明方法的句子有：

　　①有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……

　　②云就像是天气的“招牌”。

　　③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。

　　④还有一种像棉花团似的白云，叫积云。

　　⑤远远望去，就像草原上雪白的羊群。

　　⑥隔着云的太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

　　运用分类别的说明方法的句子集中在写“晕”、“华”、“虹”、“霞”的段落。

（6）文中用了大量的比喻，作用是什么？

明确：本文中比喻的作用：一是知识性，如“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波，这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征；二是形象性，便于读者理解，比如：还有的像峰峦，像刚川，像雄狮，像奔马……

（7）文中的排比有什么作用？如：“还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……”

　　明确：比喻、排比增强了语言的气势和节奏感。

（8）文中还有哪些说明的技巧，举出例子，说说作用。

如：有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。

　　明确：对比，能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。

　　如：站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。

　　明确：拟人，使被说明的对象具体生动形象。

　　如：朝霞不出门，晚霞行千里。

　　明确：对比、引用，引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。

　　（9）在本文中，作者准确地使用了表示时间、范围的副词，在文中找出例子并分析。

　　例1：积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。

　　例2：但是，天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。　　

例3：出现了高层云，往往几个钟头内便下雨或者下雪。

　　例4：卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

　　以上加点的词表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循，但又不是绝对的。

（具体见课件）

1．抄写本课所积累的词语。

 2 ．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。