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赵泽凤
地区： 四川省 - 凉 山 - 德昌县 学校：德昌县民族初级中学 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标一、教学目标 1、注重观察事物的条理性（条分缕析） 2、体会说明语言的准确性（生动形象） 3、强调留心观察的重要性（时时处处） 2学情分析 3重点难点二、教学重点 在快速阅读中概括课文内容要点 三、教学难点 理解掌握云的名称 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入1、请一同学判断当天的天气，根据什么？ 2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？ 3、出示有关云彩的课件，看云识天气 活动2【讲授】整体感知1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。 学生回答，教师明确： 3．品读全文，体会课文层次清晰的特 活动3【讲授】精讲课文1、天上的云是怎样的呢？ 姿态万千（形态） 变化无穷（特征） 2、描绘云彩的目的又是什么呢？ 天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志” 3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？ 总——分——总 最后一句 4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？ 不仅形象具体，而且有动态特点 用词非常准确 5、学生仿说 天上的月亮像……像……像…… 6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？ 薄云——晴朗 低而厚密的云层——阴雨风雪 （四）具体研讨第3～6段 1．学生精读，揣摩语言的生动形象。 2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 7、具体讨论各种云同天气的关系 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 高 薄 卷云 像羽毛 绫纱 最高 阳光透过 晴朗 卷积云 粼波 很高 不会带来雨雪 积云 棉花团 2000米 映着温和的阳光 高积云 羊群 2000米 云块间露出天空晴 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 低 而 厚 密 卷层云 白色绸幕 高 将转阴 高层云 毛玻璃 低 将要下雨或雪 雨层云 布满天空 更低 雨雪就开始下 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就下暴雨 讨论： 8、课文是怎样描写这八种云的？ 一是云的形状，二是云的位置 9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？ 位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨 10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？ A、 贴切的比喻 B 、拟人的手法 C 、描写的语句 11、还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况 光名 产 生 和 分 布 情 况 光彩 天 气 征 兆 晕 华 虹 霞 讨论： 12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？ 主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动 13、朗读最后一段，概括主要意思 目的、方法、注意事项 14、全文的结构是如何的？ 总——分——总 15、小结 课文采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式 说明了云和天气的关系，云的光彩同天气的关系。 16、作业 收集民间有关天气的谚语从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学活动 活动1【导入】新课导入1、请一同学判断当天的天气，根据什么？ 2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？ 3、出示有关云彩的课件，看云识天气 活动2【讲授】整体感知1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。 投影显示： （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。 一霎间：一会儿，形容时间极短。 预兆：事情显露出来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将出现的迹象。 崩塌：崩裂而倒塌。 2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。 学生回答，教师明确： 3．品读全文，体会课文层次清晰的特 活动3【讲授】精讲课文1、天上的云是怎样的呢？ 姿态万千（形态） 变化无穷（特征） 2、描绘云彩的目的又是什么呢？ 天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志” 3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？ 总——分——总 最后一句 4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？ 不仅形象具体，而且有动态特点 用词非常准确 5、学生仿说 天上的月亮像……像……像…… 6、“招牌”昭示的是什么？或者“标志”了什么？ 薄云——晴朗 低而厚密的云层——阴雨风雪 （四）具体研讨第3～6段 1．学生精读，揣摩语言的生动形象。 2．投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。 思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。 （2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？ （3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。 学生回答，教师明确： （1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下： 多媒体显示： 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着 最高 最薄 象征晴朗 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现 傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 （2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。 （3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。 生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。 7、具体讨论各种云同天气的关系 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 高 薄 卷云 像羽毛 绫纱 最高 阳光透过 晴朗 卷积云 粼波 很高 不会带来雨雪 积云 棉花团 2000米 映着温和的阳光 高积云 羊群 2000米 云块间露出天空晴 特征 云的种类 云 的 形 状 位置 天 气 情 况 低 而 厚 密 卷层云 白色绸幕 高 将转阴 高层云 毛玻璃 低 将要下雨或雪 雨层云 布满天空 更低 雨雪就开始下 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就下暴雨 讨论： 8、课文是怎样描写这八种云的？ 一是云的形状，二是云的位置 9、看这八种云，识别的天气是怎样的呢？从中得出一个什么规律？ 位置越高的云预示天气越晴朗，位置越低的云预示天气越将下雨 10、这部分的说明语言生动形象又表现在那些方面？ A、 贴切的比喻 B 、拟人的手法 C 、描写的语句 11、还可以根据云上的光彩现象，推测天气情况 光名 产 生 和 分 布 情 况 光彩 天 气 征 兆 晕 华 虹 霞 讨论： 12、这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方？ 主要引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动 13、朗读最后一段，概括主要意思 目的、方法、注意事项 14、全文的结构是如何的？ 总——分——总 15、小结 课文采用了生动形象的语言，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，运用描写等方式 说明了云和天气的关系，云的光彩同天气的关系。 16、作业 收集民间有关天气的谚语从现在开始的几十天内，每天抽个时间，练习看云识天气，判断当天或第二天的天气情况，轮流发布天气预报，看谁预报得准确。 Tags：看云,天气,教学,目标
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