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周音
地区： 湖南省 - 常德市 - 安乡县 学校：安乡县安昌乡三星咀中学 共1课时10 木兰诗 初中语文 人教2001课标版 1教学目标知识目标 1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。 3．感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。 4．背诵全诗。 能力目标 1．从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。 2．学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。 3．培养学生独立研究、合作探究的能力。 德育目标 感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 2学情分析课文运用了排比、对偶、互文、夸张等修辞手法，刻画出了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、凯旋回朝建功受封、辞官还家，富有传奇色彩这个古代巾帼英雄形象。课文语言富有民歌特色、刚健明快。表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好志愿和理想。 上课之前用百度在网上搜索有关花木兰的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于花木兰的视频，课堂放给学生观看，加深印象。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《木兰诗》 教案设计第一课时 导语设计 今天，我们来结识一位不让须眉的巾帼英雄——花木兰 二、范读课文。 板书课题：木兰诗 解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 3、听完了一遍课文，同学们，你们有哪些话想要说呢？ （1）辨析字音 机杼 军帖 可汗 金柝 鞍鞯 戎机 辔头 云鬓 溅溅 燕山 胡骑 啾啾 著我旧时裳 （2）掌握下列多音字 骑 转 强 帖 （3）通假字 帖花黄 看火伴 （4）辨析字形 柝、析、拆、折 戎、戍、戌、戊 学生自由发言，其余同学补充或更正。 明确：（1）zhù tiè ké hán tuò jiān rónɡ ｐèi bìn jiān yān jì jiū zhuó （3）“帖”通“贴” “火”同“伙” （4）金柝、分析、拆开、折断 戎马、戍守、戊戌 2．教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。 教师提示： （1）唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖 可汗/大/点兵 万里/赴/戎机 归来/见/天子 天子/坐/明堂 （2）不闻/机杼声 惟闻/女叹息 问女/何所思 问女/何所忆 愿为/市鞍马 从此/替爷征 （3）将军/百战/死 壮士/十年/归 （4）不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅 同样是五字句，（1）组为“二一二”节拍，（2）组为“二三”节拍，（3）组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的 原则。 3．学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。 四、默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意 1．学生自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗。 2．把全班分为6个学习小组，以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，讲解诗意。如有小组无法解决的疑难问题，可以提出来，全班共同商讨解决。 3．一、二、三小组为A组，四、五、六小组为B组，展开课堂文言知识竞赛，每道测试的单号题为A组必答题，双号题为B组必答题。底分均为100分，错一小题扣5分。分值纳入小组计分，最后决出优胜组。仲裁权、解释权归教师。 测试题如下：（多媒体显示） （1）解释加粗的字。 ①问女何所忆 ②愿为市鞍马 ③但闻黄河流水鸣溅溅 ④朔气传金柝 ⑤惟闻女叹息 ⑥赏赐百千强 ⑦著我旧时裳 ⑧旦辞爷娘去 ⑨出郭相扶将 ⑩当户理红妆 对镜帖花黄 出门看火伴 （2）判断下列加粗词的古今含义有无变化。 ①军书十二卷 ②双兔傍地走 ③愿驰千里足 ④赏赐百千强 （3）翻译下列句子。 ①军书十二卷，卷卷有爷名 ②策勋十二转，赏赐百千强 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 ④将军百战死，壮士十年归 ⑤开我东阁门，坐我西阁床 ⑥当窗理云鬓，对镜帖花黄 （4）说说下列句子各有什么句式特点，并再找一些类似的例子。 ①问女何所思，问女何所忆 ②军书十二卷，卷卷有爷名 ③万里赴戎机，关山度若飞 ④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 小组竞赛完毕，教师针对学生回答，酌情点拨。 关于翻译。应注意以下两点：①“军书十二卷”“同行十二年”“壮士十年归”，这三句中的两个“十二”与一个“十”都是虚数，习惯上这类数字都表示多的意思。②关于互文。一要理解“互文”的含义（即上下句的意思是互相交错、补充的）；二要考虑诗歌特征，译文不能失去诗味。如“东市…西市，南市…北市…”一句译为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”，这两句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。同样④⑤⑥三句分别译为“将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来”“打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上”“对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。” 关于句式特点。这首诗在句式上有民歌特色。第①句为复沓句，两句更换少数词语，即构成复沓句，类似的句子有“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。第②句为顶真句，前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。类似的有“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”。第③句为对偶句，类似的有“朔气传金柝，寒光照铁衣”等。第④句为排比句，类似的有“东市……北市买长鞭”。 五、复述诗歌，整体把握故事情节，强化背诵 1．教师提示：复述时，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，力求清晰流畅有条理地表达。 选四位同学复述这首诗的故事情节，其余同学评点。教师在学生交流的基础上总结： 木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。开头两段写木兰决定代父从军；第3段写木兰准备出征和奔赴战场；第4段写木兰十来年的沙场征战；第5段写木兰凯旋回朝，建功受封；第6段写木兰辞官还家。 多媒体显示： 2．学生以此图为依据，理清背诵思路，强化背诵。 3．教师设计相关练习，指导背诵。 多媒体显示： 唧唧复唧唧，_____________。不闻机杼声，_____________。 问女何所思，___________。___________，女亦无所忆。昨夜见军帖，___________，___________，___________。阿爷无大儿，___________，___________，从此替爷征。 东市买骏马，_____________，_____________，_____________。旦辞爷娘去，_____________，不闻爷娘唤女声，__________。__________，_________，__________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，__________。朔气__________，__________。__________，壮士十年归。 归来见天子，______________。______________，______________。可汗问所欲，_____________；愿弛千里足，_____________。 爷娘闻女来，___________；___________，___________；_____________，___________。开我东阁门，___________，___________，___________，当窗理云鬓，___________。___________，___________；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，_____________；双兔傍地走，_____________。 学生边忆边思，尝试背诵。 全体学生齐背。 六、布置作业 1．背诵全诗。 2．课后收集花木兰的相关资料，整理成文，以待课堂交流。 3、网络搜索从古到今杰出的巾帼英雄，并整理成文，讲给同学们听 10 木兰诗 课时设计 课堂实录10 木兰诗 1第一学时 教学活动 活动1【导入】《木兰诗》 教案设计第一课时 导语设计 今天，我们来结识一位不让须眉的巾帼英雄——花木兰 二、范读课文。 板书课题：木兰诗 解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样? 3、听完了一遍课文，同学们，你们有哪些话想要说呢？ （1）辨析字音 机杼 军帖 可汗 金柝 鞍鞯 戎机 辔头 云鬓 溅溅 燕山 胡骑 啾啾 著我旧时裳 （2）掌握下列多音字 骑 转 强 帖 （3）通假字 帖花黄 看火伴 （4）辨析字形 柝、析、拆、折 戎、戍、戌、戊 学生自由发言，其余同学补充或更正。 明确：（1）zhù tiè ké hán tuò jiān rónɡ ｐèi bìn jiān yān jì jiū zhuó （3）“帖”通“贴” “火”同“伙” （4）金柝、分析、拆开、折断 戎马、戍守、戊戌 2．教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其应注意朗读节拍的把握。 教师提示： （1）唧唧/复/唧唧 昨夜/见/军帖 可汗/大/点兵 万里/赴/戎机 归来/见/天子 天子/坐/明堂 （2）不闻/机杼声 惟闻/女叹息 问女/何所思 问女/何所忆 愿为/市鞍马 从此/替爷征 （3）将军/百战/死 壮士/十年/归 （4）不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅 同样是五字句，（1）组为“二一二”节拍，（2）组为“二三”节拍，（3）组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的 原则。 3．学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。 四、默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意 1．学生自读诗歌，借助注释、工具书，试译全诗。 2．把全班分为6个学习小组，以学习小组为单位，学生互动合作，讨论交流，理解词句，讲解诗意。如有小组无法解决的疑难问题，可以提出来，全班共同商讨解决。 3．一、二、三小组为A组，四、五、六小组为B组，展开课堂文言知识竞赛，每道测试的单号题为A组必答题，双号题为B组必答题。底分均为100分，错一小题扣5分。分值纳入小组计分，最后决出优胜组。仲裁权、解释权归教师。 测试题如下：（多媒体显示） （1）解释加粗的字。 ①问女何所忆 ②愿为市鞍马 ③但闻黄河流水鸣溅溅 ④朔气传金柝 ⑤惟闻女叹息 ⑥赏赐百千强 ⑦著我旧时裳 ⑧旦辞爷娘去 ⑨出郭相扶将 ⑩当户理红妆 对镜帖花黄 出门看火伴 （2）判断下列加粗词的古今含义有无变化。 ①军书十二卷 ②双兔傍地走 ③愿驰千里足 ④赏赐百千强 （3）翻译下列句子。 ①军书十二卷，卷卷有爷名 ②策勋十二转，赏赐百千强 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭 ④将军百战死，壮士十年归 ⑤开我东阁门，坐我西阁床 ⑥当窗理云鬓，对镜帖花黄 （4）说说下列句子各有什么句式特点，并再找一些类似的例子。 ①问女何所思，问女何所忆 ②军书十二卷，卷卷有爷名 ③万里赴戎机，关山度若飞 ④爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 小组竞赛完毕，教师针对学生回答，酌情点拨。 关于翻译。应注意以下两点：①“军书十二卷”“同行十二年”“壮士十年归”，这三句中的两个“十二”与一个“十”都是虚数，习惯上这类数字都表示多的意思。②关于互文。一要理解“互文”的含义（即上下句的意思是互相交错、补充的）；二要考虑诗歌特征，译文不能失去诗味。如“东市…西市，南市…北市…”一句译为“到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭”，这两句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。同样④⑤⑥三句分别译为“将军身经百战生存无几，壮士（木兰）戎马十年胜利归来”“打开我东屋的闺门，坐在我西屋的床上”“对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看的花黄。” 关于句式特点。这首诗在句式上有民歌特色。第①句为复沓句，两句更换少数词语，即构成复沓句，类似的句子有“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”。第②句为顶真句，前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。类似的有“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴，火伴皆惊忙”。第③句为对偶句，类似的有“朔气传金柝，寒光照铁衣”等。第④句为排比句，类似的有“东市……北市买长鞭”。 五、复述诗歌，整体把握故事情节，强化背诵 1．教师提示：复述时，不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当，力求清晰流畅有条理地表达。 选四位同学复述这首诗的故事情节，其余同学评点。教师在学生交流的基础上总结： 木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满了传奇色彩。开头两段写木兰决定代父从军；第3段写木兰准备出征和奔赴战场；第4段写木兰十来年的沙场征战；第5段写木兰凯旋回朝，建功受封；第6段写木兰辞官还家。 多媒体显示： 2．学生以此图为依据，理清背诵思路，强化背诵。 3．教师设计相关练习，指导背诵。 多媒体显示： 唧唧复唧唧，_____________。不闻机杼声，_____________。 问女何所思，___________。___________，女亦无所忆。昨夜见军帖，___________，___________，___________。阿爷无大儿，___________，___________，从此替爷征。 东市买骏马，_____________，_____________，_____________。旦辞爷娘去，_____________，不闻爷娘唤女声，__________。__________，_________，__________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，__________。朔气__________，__________。__________，壮士十年归。 归来见天子，______________。______________，______________。可汗问所欲，_____________；愿弛千里足，_____________。 爷娘闻女来，___________；___________，___________；_____________，___________。开我东阁门，___________，___________，___________，当窗理云鬓，___________。___________，___________；同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，_____________；双兔傍地走，_____________。 学生边忆边思，尝试背诵。 全体学生齐背。 六、布置作业 1．背诵全诗。 2．课后收集花木兰的相关资料，整理成文，以待课堂交流。 3、网络搜索从古到今杰出的巾帼英雄，并整理成文，讲给同学们听 Tags：木兰,教案
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