17 看云识天气教案3

日期:2015-10-20 14:30 阅读:

吴建芳

地区：河南省 - 洛阳市 - 嵩　县

学校：嵩县纸房镇中

共1课时

17　看云识天气 初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识目标：

1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标：

1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

2学情分析

快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。

3重点难点

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】《看云识天气》导学案

自主积淀·初步感知】

教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）

弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）

（2）释义：

峰峦：一霎间：

预兆：轻盈：

弥漫：征兆：

崩塌：

【思维链接·目标定位】

《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

【合作研读·整体感悟】

1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。

【关键品析·重点强化】

3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

4．相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

【疑难诊治·突破难关】

1. 第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？

2. 第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

【拓展延伸·刷新目标】积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

【归纳反思·留下精彩】

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。

【板书设计•教学反思】

17　看云识天气

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