17 看云识天气教学内容

日期:2015-10-20 14:29 阅读:

李美玲

地区：广东省 - 江门市 - 蓬江区

学校：江门市第九中学

共1课时

17　看云识天气 初中语文人教2001课标版

1教学目标

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

2学情分析

七年级的学生好动、好奇、好表现，在课堂上应采用生动形象、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，激发学生的学习兴趣。

3重点难点

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】看云识天气

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气的变化与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，以达到为人类服务的目的。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。同学们，如果你们需要知道天气情况的话，通过什么方式来知道呢？（天气预报）我们一般是通过天气预报的方式来了解天气的情况。但如果身处异地，也无法得到天气预报的信息，那如何避免被雨淋的尴尬呢？（通过观察天上的云来了解天气的情况）那怎样通过天上的云了解天气的情况呢？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。

活动2【讲授】整体感知

1快速自由地朗读课文并思考：文章告诉了我们什么？（4分钟）

明确：文章告诉了我们：云和天气的关系

2作者介绍了哪些云？它们预示的天气情况是怎样的？（2分钟，学生圈点勾画）

（学生回答，明确答案）八种云分成两种类型，并明确所用的说明方法——分类别

3简要介绍文中介绍四种云的光彩现象。明确文章形式上的多样性。

活动3【活动】演读

任选一种云，以第一人称的方式作自我介绍

介绍要求：1、充分利用描写云彩的语言材料。

2、让别人明白你将会带来怎样的天气。

（先在四人小组中交流，再请个别同学进行全班演读。）

活动4【讲授】品味语言，领会语言的精彩

1、分析第一自然段。

1）朗读第一自然段。

2）第一自然在语言上有什么特点？（明确：语言美、生动、准确）

3）本段在语言运用上有什么特点？（明确：多使用比喻的修辞手法）

2、品味语言，从文中寻读你最喜欢的句子，小组交流：

1）说出你最喜欢的句子。

2）为什么喜欢它？

（小组交流后，再全班进行交流，老师进行点拨。）

活动5【活动】研讨探究

体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

◆ 夜幕四合周围的群山，像……

◆ 远处的霓红灯亮了，像……

活动6【作业】布置作业

1、积累文中的比喻句，并领会这种修辞手法的妙处。

2、收集到的有关云的谚语，并加以分类。

活动7【讲授】小结

本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。

17　看云识天气

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