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刘广平
地区： 甘肃省 - 定西市 - 安定区 学校：定西市安定区清溪初级中学 共3课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1．引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．引导学生领会运用比喻的妙处。 4．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 2学情分析经过半学期的学习，他们还不够适应小组学习探究的学习节奏和特点，虽学会了一点学习初中语文的方法，但学生对自我探究、小组讨论、合作探讨的学习方式不够习惯，对文章主旨的把握还不能通过小组互助合作的形式顺利完成，要借助工具书。 【导学重点】1．快速阅读， 把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。 2．体会运用比喻的妙处。 【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1．学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．了解说明文。 评论(0) 学时重点概括课文内容要点。 理清文章的思路。 评论(0) 学时难点理清文章的思路。 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 二、检查预习 完成配套练习第1、2题。 三、展示目标： 1．学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．了解说明文。 四、整体感知，合作探究： 读课文，思考： （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？ （3）、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[ ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。 （ 1 ）一、云和天气的关系：招牌 ［ 总 ］ 薄云：晴朗 ( 2——5 )云的形态 （ 2——6 ）二、看云识天气的方法 ［ 分 ］ 低而厚的云：阴晴风雪 （ 6 ） 云的光彩 （ 7 ）三、看云识天气的意义及局限［ 总 ］ 本文的说明顺序是：总--分 -- 总的逻辑顺序。 活动3【导入】《看云识天气》五、当堂巩固： 自由诵读，梳理课文主要内容，按照示例，根据课文内容完成下列表格。 内容 段落 中心句 结构特点 云和天气的关系 1 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云， 总 就将出现什么样的天气。 看云识天气的方法 看云识天气的意义与局限 【预习指向】 读课文，看看本文主要介绍了哪些云及其光彩? 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标掌握各种云及其光彩，它们各自的特征，预示的天气情况。 评论(0) 学时重点掌握各种云及其光彩，它们各自的特征，预示的天气情况。 评论(0) 学时难点掌握各种云及其光彩，它们各自的特征，预示的天气情况。 教学活动 活动1【导入】《看云识天气》复习上课内容。 活动2【活动】《看云识天气》二、检查预习 本文主要介绍了哪些云及其光彩? 三、展示目标 掌握各种云及其光彩，它们各自的特征，预示的天气情况。 四、合作探究 本文主要介绍的云及其光彩它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? （填写下表） 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 卷 云 像羽毛、像绫纱、 最高 最薄 象征晴朗 丝丝缕缕地飘浮着 卷积云 像鳞波是成群成行的卷云 很高 很薄 无雨雪 积 云 像棉花团 上午出现傍晚消散 两千米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群扁球状 排列匀称 两千米左右 较薄 天晴 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形 状 位 置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 暗灰色云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山 乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 云的光彩简表 光 名 产生和分布情况 色 彩 天气征兆 晕 产生在高层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高层云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 活动3【测试】《看云识天气》五、当堂巩固： 完成“研讨与练习’”第一题。 活动4【作业】《看云识天气》六、预习指向： 读课文，找出文章运用比喻修辞手法的语句。 4.3 第三学时 评论(0) 教学目标1.具体掌握课文中的说明方法； 2.学生领会运用比喻的妙处。 评论(0) 学时重点具体掌握课文中的说明方法； 学生领会运用比喻的妙处。 一、复习导入：本文具体写了哪几种云和光彩？ 活动2【活动】《看云识天气》二、检查预习 让学生说出运用比喻修辞手法的语句。 三、展示目标 1.具体掌握课文中的说明方法； 2.学生领会运用比喻的妙处。 四、合作探究，重点研讨 1．课文中运用了哪些说明方法，请举例说明？（学生速读课文，先独立思考，然后小组交流） 2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法) 对于修辞方法，学生了解即可，关键体会运用比喻等修辞方法的好处(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。 五、拓展延伸： 你还懂得其他的看云识天气的知识吗？说说你知道的看云识天气的谚语。（不少于三个） 六、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 活动3【练习】《看云识天气》七、当堂巩固： 完成配套练习第3、4、5题。 活动4【作业】《看云识天气》【预习指向】 熟读课文《绿色蝈蝈》，了解作者，识记字词。 17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学目标1．学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．了解说明文。 学时重点概括课文内容要点。 理清文章的思路。 学时难点理清文章的思路。 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》 二、检查预习 完成配套练习第1、2题。 三、展示目标： 1．学生快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．了解说明文。 四、整体感知，合作探究： 读课文，思考： （1）、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？ （2）、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态和光彩来预测天气情况吗？ （3）、根据以上两题，完成全文的结构条理图：（ ）中填写自然段序号，-----填写关键词，[ ]填写全文结构方式。思考本文的说明顺序。 （ 1 ）一、云和天气的关系：招牌 ［ 总 ］ 薄云：晴朗 ( 2——5 )云的形态 （ 2——6 ）二、看云识天气的方法 ［ 分 ］ 低而厚的云：阴晴风雪 （ 6 ） 云的光彩 （ 7 ）三、看云识天气的意义及局限［ 总 ］ 本文的说明顺序是：总--分 -- 总的逻辑顺序。 活动3【导入】《看云识天气》五、当堂巩固： 自由诵读，梳理课文主要内容，按照示例，根据课文内容完成下列表格。 内容 段落 中心句 结构特点 云和天气的关系 1 云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云， 总 就将出现什么样的天气。 看云识天气的方法 看云识天气的意义与局限 【预习指向】 读课文，看看本文主要介绍了哪些云及其光彩? Tags：看云,天气,优秀,教学设计
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