10 木兰诗名师教学实录

地区： 吉林省 - 通化市 - 辉南县

学校：辉南县金川镇中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

知识与技能：

1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民身上所表现出来的中华民族的传统美德。

2、本文的写作特点。详略得当的叙述、运用排比、对偶、夸张等多种修辞方法的表现作用。

过程与方法：诵读法、小组合作探究
情感态度价值观：

学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、爱国的品德。

《木兰诗》是处于人教版七年级下册第二单元的一篇古诗文，这个单元是以“祖国”为主题表现爱国主义的文学作品，但是我觉得“爱国”并不是这篇文章最主要的思想。学生关注更多的是对木兰这个传奇人物的兴趣，还有就是这首诗歌读来琅琅上口，有节奏，有音乐感。朗读的确在古诗文教学中有着举足轻重的地位。因此我打算要求学生在朗读的基础上对诗歌进行整体感知，然后再通过对话来多角度理解木兰的形象。

为了更好的以读促写，我把重点为还放在了关于作品的详略分析上。让学生充分理解文章在剪裁上的作用。

教学重点：理解木兰形象。

教学难点：理解木兰形象及运用排比、对偶、夸张等多种修辞方法的表现作用。

（一）、复习巩固：上节课我们初学了《木兰诗》，我们一起再来回顾一下上节课学习的内容（出示文学常识、字词、齐读课文、课内容叙说、本文叙写了哪些情节）

（二）、出示本节课的学习目标

理解木兰形象：

自由朗读课文，并找出相关语句，体会花木兰是一个怎样的人。（小组讨论——学生展示讨论结果）

评价总结：勤劳孝顺，忠君爱国，机智勇敢，坚强刚毅，而又不慕荣华富贵，淡泊名利的一个巾帼英雄。

品析语言：

这首《木兰诗》能够流传至今，除了塑造了木兰这个巾帼英雄的形象之外，还在于它精美的语言，请再读文章品味，并完成下面的填空，总结一下它的语言有什么特点？（答案不是唯一的））

现在细致品味：我喜欢           句话，因为           。生思考，评价并总结：1、押韵并换韵  2、很有节奏美 3、运用多种修辞。

指名朗读全文，体会木兰形象和语言特点。

（1）这首诗哪些地方写的详细？哪些地方写的简略？为什么要这样安排呢？

 学生思考回答：

从军缘由――详写  

出征前准备――详写   

出征中的思亲心理－－详写，     详写女儿情态

关山飞度，征战沙场――略写，   略写英雄气慨

凯旋辞官――详写

家人迎接――详写

 木兰改装――详写

指名有感情朗读课文，体会本文写作特点。

分组进行说话练习。

1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。

2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。

3.用自己的语言充实“与亲人团聚”这一情节。

这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、互文等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。（板书：多种修辞、详略得当）

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个少女，又是一个战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

（1）自由诵读课文，直至背诵。

（2）木兰的形象在中国乃至世界的影响。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

（一）、复习巩固：上节课我们初学了《木兰诗》，我们一起再来回顾一下上节课学习的内容（出示文学常识、字词、齐读课文、课内容叙说、本文叙写了哪些情节）

（二）、出示本节课的学习目标

理解木兰形象：

自由朗读课文，并找出相关语句，体会花木兰是一个怎样的人。（小组讨论——学生展示讨论结果）

评价总结：勤劳孝顺，忠君爱国，机智勇敢，坚强刚毅，而又不慕荣华富贵，淡泊名利的一个巾帼英雄。

品析语言：

这首《木兰诗》能够流传至今，除了塑造了木兰这个巾帼英雄的形象之外，还在于它精美的语言，请再读文章品味，并完成下面的填空，总结一下它的语言有什么特点？（答案不是唯一的））

现在细致品味：我喜欢           句话，因为           。生思考，评价并总结：1、押韵并换韵  2、很有节奏美 3、运用多种修辞。

指名朗读全文，体会木兰形象和语言特点。

（1）这首诗哪些地方写的详细？哪些地方写的简略？为什么要这样安排呢？

 学生思考回答：

从军缘由――详写  

出征前准备――详写   

出征中的思亲心理－－详写，     详写女儿情态

关山飞度，征战沙场――略写，   略写英雄气慨

凯旋辞官――详写

家人迎接――详写

 木兰改装――详写

指名有感情朗读课文，体会本文写作特点。

分组进行说话练习。

1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后的心理活动。

2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自己的战斗生活。

3.用自己的语言充实“与亲人团聚”这一情节。

这首诗在叙事上，详略得当，并运用了排比、夸张、对偶、互文等修辞方法，这是这首诗写作上的一些特色。（板书：多种修辞、详略得当）

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个少女，又是一个战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。

（1）自由诵读课文，直至背诵。

（2）木兰的形象在中国乃至世界的影响。