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阮君琴
地区： 浙江省 - 台州市 - 温岭市 学校：温岭市实验学校 共1课时8 ＊台阶 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与能力：整体感知课文内容，了解故事情节；提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力。 2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；学习作者命题立意、组织材料的方法。 3、情感与价值观：感受父亲性格中的艰苦创业精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 2学情分析1．从师生访谈的结果来看，了解课文结构与叙事线索对学生来说并不难，关键在于对“台阶”的象征意义，即对父亲的精神世界的了解。而要实现此目的，就要让学生了解父亲生活的那个时代的背景，了解那个时代的人们的思想。 2.父亲想建造有九级台阶的新屋，其实是想获取社会对他的尊重，这是一种心理需要。 3重点难点教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 4教学过程 4.1 一、导入 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群里将他分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求，在我们看来是那样的不值一提，然而，就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动与思索。今天就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走近这位父亲。 二、检测预习（字词落实） 三、初读感知：小说叙述的中心情节是什么？ 砌台阶，执意建造有高台阶的房屋呢？ 台阶有丰富的象征，有地位的生活，被别人尊重，被别人看得起。 追求一种有地位的，富足的，受人尊重的生活。 父亲是一位有追求，有梦想的父亲，他还是一位怎样的父亲？ 四、砌新台阶之前，哪个画面让你印象最深刻？ 父亲洗脚，洗出很多泥水，让我震撼。 父亲把三块大青石背到家里。 父亲坐在绿荫里那专注的目光。 父亲为造台阶所做的准备工作…… 这些细致入微的语言，神态，动作，我们称之为“细节”。细节是文章鲜活的花朵，今天就让我们放慢脚步，细细品味铺陈在文中的一个个细节，来读懂这位父亲。 五、研读赏析 1、抓住细节，可以揣摩人物特点和内心情感。 我先来示范：课文24段。我在读小说的时候，被其中的细节描写深深地吸引住了。一起读，找细节描写的句子。找出来了，如何进行揣摩呢？ 小结：父亲所用的工具，所做的动作，父亲的语言，这些细枝末节，往往最容易被人忽略，作者却敏锐地捕捉到了，并加以细腻的刻画，这就是细节描写。在细腻的刻画中，父亲的形象也就鲜明生动起来了。 2、文中这样的细节描写还有很多，找找哪些细节最能表现父亲的形象，父亲的形象有什么特点？ 准备之时——19、20段：根据上下文，在文中穿插父亲的心理活动，以第一人称来描述。 砌成之时——21段：运用了什么样的描写手法？体现了父亲什么样的心理？ 砌成之后——30、31、32：哪些词语需要重读？为什么？ 3、这人怎么了？ “怎么了呢？父亲老了。”在这里，作者倾注了怎样的情感？ 关心，敬爱，孝顺，看到父亲老去的时候，心里是怎样的辛酸和无奈，他更想看到的是父亲健康的体魄和永恒的青春。怜爱…… 4、作者为什么写得这么悲，不是好人一生平安吗？不是说付出总有回报吗 为什么不安排一个父亲安度晚年的结局呢？ 5、作者写这篇小说想要表达什么样的愿望？ 成长在农村的李森祥说：“乡土永远是我创作之源，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” 希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 关注农民，关注农民的精神追求。 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥 教学活动8 ＊台阶 课时设计 课堂实录8 ＊台阶 1一、导入 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群里将他分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求，在我们看来是那样的不值一提，然而，就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动与思索。今天就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走近这位父亲。 二、检测预习（字词落实） 三、初读感知：小说叙述的中心情节是什么？ 砌台阶，执意建造有高台阶的房屋呢？ 台阶有丰富的象征，有地位的生活，被别人尊重，被别人看得起。 追求一种有地位的，富足的，受人尊重的生活。 父亲是一位有追求，有梦想的父亲，他还是一位怎样的父亲？ 四、砌新台阶之前，哪个画面让你印象最深刻？ 父亲洗脚，洗出很多泥水，让我震撼。 父亲把三块大青石背到家里。 父亲坐在绿荫里那专注的目光。 父亲为造台阶所做的准备工作…… 这些细致入微的语言，神态，动作，我们称之为“细节”。细节是文章鲜活的花朵，今天就让我们放慢脚步，细细品味铺陈在文中的一个个细节，来读懂这位父亲。 五、研读赏析 1、抓住细节，可以揣摩人物特点和内心情感。 我先来示范：课文24段。我在读小说的时候，被其中的细节描写深深地吸引住了。一起读，找细节描写的句子。找出来了，如何进行揣摩呢？ 小结：父亲所用的工具，所做的动作，父亲的语言，这些细枝末节，往往最容易被人忽略，作者却敏锐地捕捉到了，并加以细腻的刻画，这就是细节描写。在细腻的刻画中，父亲的形象也就鲜明生动起来了。 2、文中这样的细节描写还有很多，找找哪些细节最能表现父亲的形象，父亲的形象有什么特点？ 准备之时——19、20段：根据上下文，在文中穿插父亲的心理活动，以第一人称来描述。 砌成之时——21段：运用了什么样的描写手法？体现了父亲什么样的心理？ 砌成之后——30、31、32：哪些词语需要重读？为什么？ 3、这人怎么了？ “怎么了呢？父亲老了。”在这里，作者倾注了怎样的情感？ 关心，敬爱，孝顺，看到父亲老去的时候，心里是怎样的辛酸和无奈，他更想看到的是父亲健康的体魄和永恒的青春。怜爱…… 4、作者为什么写得这么悲，不是好人一生平安吗？不是说付出总有回报吗 为什么不安排一个父亲安度晚年的结局呢？ 5、作者写这篇小说想要表达什么样的愿望？ 成长在农村的李森祥说：“乡土永远是我创作之源，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国农民最本真的情感表达出来。” 希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 关注农民，关注农民的精神追求。 这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。——李森祥 教学活动Tags：台阶,优秀,教案
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