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唐昌勇
地区： 四川省 - 德阳市 - 什邡市 学校：什邡市实验中学 共2课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标１．激发探究大自然的兴趣，培养留心自然现象的习惯。 ２．能说出云和天气的关系；能识别云，预测天气的阴晴雨雪。 ３．理清文章的思路，概括课文内容要点；领会运用比喻的妙处。 2教学建议本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。课前可以让学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，留心最近的天气预报，积累与天气预报相关的词句。在与学生共同学习的过程中，要重点落实学生对生动说明的理解与体会，同时，可以通过列表的形式充分地理解文章的内容。 3重点难点１．体会运用比喻的妙处，学习运用生动形象的语言说明事理。 ２．掌握总一分一总的结构安排。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学过程一、预习指导 （一）背景资料 云的特征和分类 云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体。 云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况等，而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。正确观测分析云的变化，是了解认识大气物理状况，掌握天气变化规律的一个重要因素。 云的生成和变化是十分复杂的，它和任何事物一样都包含着本身特殊的矛盾，由此而形成了绚丽多彩的外貌和瞬息万变的特点。掌握云的这些特点才能正确识别云，不断提高云的观测水平。 云的外形特征千变万化，形成原因各不相同，但是又有其共同的特点。通常根据其共同的特点，结合实际需要，按云的底部高度把云分为低、中、高三族，然后按照云的外形特征、结构、核成因划分为十属及若干类。 …… （二）基础知识 注音释词 峰峦(luán)：山峰和山峦。峰：山的突出的尖顶；峦：多指连绵的山。 预兆：预先显露出来的迹象。 轻盈（yínɡ）：形容女子身材苗条，动作轻快。 均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。 崩塌（tā）：崩裂而倒塌。 弥(mí)漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 征兆：征候；先兆。 一霎(shà)间：一会儿；短时间。 千姿万态：形容姿态多种多样，各不相同。义同“千姿百态”。 变化无常：变化很多，没有一定的规律。 二、导入新课 1．茫茫宇宙，变幻莫测，天上的云彩，更是变化无穷。劳动人民在长期的生活和生产实践中总结出了一套经验，根据天上不同的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气相关的知识短文——《看云识天气》。 ２． “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这是什么样的天气现象呢？千百年来，人们一直在留心观察，以图掌握天气的规律。事实上，天气的变化确有它的规律。你能根据最近的云彩情况推断出最近的天气吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。 ３．由小学课文《火烧云》导入：日出或日落时，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成了火烧云。它的颜色多，形状多，变化快。如果出现了火烧云，那明后天的天气会是怎样的呢？ ４．可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，让学生认识到原来身边熟悉的事物竟然这样美妙多姿，激发学生学习的兴趣，既培养学生留心观察身边熟悉事物的好习惯，又引出课题。 三、整体感知 １．内容结构和中心句 第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明可以通过看云识天气。 第二部分(第2—6自然段)，具体说明怎样看云识天气。 第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 本文是“总说——分说——总说”的结构。 中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 归结：课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系、光彩现象和天气的关系、看云与识天气的关系，告诉人们可以看云识天气。 评论(0) 评论(0) 教学活动 4.2 第二学时 评论(0) 教学过程四、微观探究 （一）课文探讨 精读第一部分 １．说说这一部分的结构形式。 “总一分一总”的结构。 ２．找出本段的中心句，看看课文是怎样具体说明的。 这一部分是对云的形态与特征作说明，要组织学生对关键句子加以揣摩，体会语言生动形象的特点。第一句为中心句。“姿态万千”。总说云的形态，“变化无常”总说云的特征。中间八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“万千”。省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”、“—霎间”，紧扣“变化无常”。最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志，看云可以识天气，引出全文的中心。 ３．本段说明云的语言生动形象，表现在哪些地方? （１）为了具体写“姿态万千”用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。 为了具体写“变化无常”，作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆”进行对比。 （２）用词非常准确、生动。 描写各种云运动的特征时，用了“飘在空中”、“整齐地排列”、“来来去去”、“盖住了天空”。写天气变化时，用了“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”等词语，用“招牌”作比，也非常准确。 重点分析第二部分 １．第2自然段与上下文有何关系?起什么作用? “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”一—承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。(起承上启下的作用) ２．这部分可以分为几层? 分为两层：第一层(第3—5自然段)，说明云的形态和天气的关系。 第二层(第6自然段)，说明光彩现象和天气的关系。 ３．云的形态和天气的关系这部分的说明语言生动形象又表现在哪些地方? (1)贴切的比喻。 “有时像一片白色的羽毛，有时像——块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白；“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的形态特征；“像棉团似的白云”比喻积云的形态特征；写卷云聚积成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比喻。 (2)拟人的手法。 写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫高层云了。” 写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。 (3)描写的语句。 “阳光透过云层……依然很清晰”，写出了“卷云”的“薄。” 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云。 “云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云弥漫”，描绘“积雨云”的发展变化。 ４．自学第6自然段。 （１）本段的第一句起什么作用。 过渡句，也是这一段的中心句。 （２）理解光彩现象和天气的关系。 “晕”产生在卷层云上，分布在日月周围，里红外紫，天气征兆为“日晕三更雨，月晕午时风；“华”产生在高积云边缘，里紫外红，天气征兆为“华环由小变大，天气趋晴，华环由大变小，天气转阴”；“虹”雨过天晴时出现在太阳对面的云幕上，彩色圆弧，天气征兆为“东虹轰隆西虹雨”；“霞”出现在清晨或傍晚，太阳照到天空，使云层变成红色。天气征兆为“朝霞不出门，晚霞行千里”。 （3）这一部分的语言生动形象又表现在哪些地方? 引用了谚浯，简短、通俗、鲜明、生动。 ５．讨论最后一段作用。 （1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？ （2）如何才能掌握它的变化规律呢？ 说明看云识天气的目的、方法和注意事项。最后两句话体现了说明文语言的准确性，它与前文中的“往往……”“常常……”“有时……”等词语是互相照应的，表明使用词语的准确严密。 （二）质疑问难 １．云和天气到底有怎样的关系? 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 ２．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?（参考板书设计） ３．本文介绍了这么多的云和光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。 ４．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 首先要求学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)其次让学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会。最后可以齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。 五、归纳总结 这是一篇介绍云彩知识的科技小品。文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 六、教学资料 板书设计 表格一 晴天的云及天气征兆 云的名称 云的形态变化特征 高度厚度 天气征兆 卷云 像羽毛，像绫纱，丝丝缕缕地飘浮着 最高最薄 晴朗 卷积云 像水面的粼波，是成群成行的卷云 很高很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 ２０００米左右 较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整齐 ２０００米左右 较薄 天晴 表格二 雨雪冰雹及云层变化 云的名称 变化过程和形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集，向前推进，像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚，像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚，暗灰色，云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高大云山，乌云密布天空 更低 雷雨冰雹 表格三 光彩现象及天气征兆 光彩名称 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月云午时风 华 产生在高级云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，趋向晴好；华环由大变小，可能转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门，晚霞行千里 （二）有关资料 “晕”与天气有一定关系 5月26日上午11时，在北京的上空出现了“日晕”奇观，太阳被一个巨大的彩色圆圈包围。此类现象是悬浮在大气中的冰晶对太阳照射发生折射和反射引起的物理变化。 “晕”的色序与虹相反，内侧呈淡红色，外侧为紫色。以日为中心的为“日晕”，以月为中心的为“月晕”。晕的种类很多，有的呈环形，称之为“圆晕”；有的呈弧形，称之为“珥”；有的呈光斑形，称为“幻日”或“假日”。 “晕”与天气有一定的关系，天气谚语有“日晕三更雨，月晕午时风”。如果某地天空有晕出现，表示这里正处在气旋的前端，距地面暖锋约几百公里。随着地面锋的移近，伴随而来的天气将是云层愈来愈低，风力逐渐增强，并出现降水。但是，若只是气旋边缘经过此地，则不一定有雨，只是云层增厚，风力增强，风向改变。 此外。在热带气旋的外缘，因有卷层云存在，也会成晕。所以台风季节，低纬度地区看到天空有卷云并有晕出现时。 小知识：飞机如何实施人工增雨？ 新华网北京5月26日电（记者林红梅、冯晓芳）有云未必有雨，自然降雨的形成，实际上就是云滴长大的过程。飞机实施人工增雨最常用的办法是喷射碘化银。 空管专家介绍说，在飞机机身两侧装有喷管，喷射高温燃烧的碘化银，气体的碘化银进入冷云以后，通过冷却凝集成大量极为细微的粒子，它们的晶体结构与自然冰晶非常相似，从而起到“冰核”的作用，形成了许许多多小冰晶，增加了云中的冰晶浓度。由于碘化银的成冰效率很高，因此成为人工增雨最常用的催化剂。 此外，也采用在云中喷撒“液氮”的方式，增大云层中冰晶的浓度使云滴长大，最终形成降雨。 不过，不是所有的云都可以用来“播雨”的，一般说来低云族中的雨层云和层积云，或中云族中的高层云较为适宜；少云或者晴空条件下，就不能进行飞机人工增雨。 （三）拓展阅读 野外扎营不可忽略气象因素 网易科技报道 http://tech.163.com 2004-10-15 19:34:13 来源: 中国科普网 现如今，伴随着物质和文化消费水平的日益提高，一般的游山玩水已经不能满足一部分旅游者的愿望了，他们（多半是年轻人）总想更多地在时间、空间上与大自然实现“亲密接触”。野外扎营，便是实现这种亲密接触的最好方式。 野外扎营，安全是第一位的，但也不可忽略气象因素。 选择野营地要考虑气象因素。春夏时节，野营地点应选择在空气干燥、地势较高、通风良好的地方（如通风的山脊、山顶），一方面可最大限度地躲避蚊虫的侵袭；另一方面也可预防突如其来的山洪和涨水。一般来说，森林和灌木丛是理想的设营地；不要选择谷底，因为此处是冷空气聚集处。 选择野营用品要考虑气象因素。帐篷、睡袋、防潮垫是野营的“三大硬件”。常见的帐篷面料是拒水棉布或尼龙布，拒水棉布的特点是结实耐用，保暖性能好，而尼龙面料的特点是较轻，比较适宜夏季使用。为安全起见，最好能使用双层帐篷，因为双层帐篷的防雨、抗风和保温性能要远远强于单层帐篷。睡袋通常可分为羽绒睡袋和棉睡袋两种，棉睡袋在0℃以上的温度使用比较合适，羽绒睡袋则适宜在寒冷的季节使用。防潮垫的功能主要有两点：第一是保暖，削弱地面对身体的寒气侵袭；第二是防潮。目前市场上所售的防潮垫多由泡沫塑料制成，能隔潮，又非常轻，行走时可挂在背包外面，不会增加什么负担。 提高舒适度，必须创造适宜的“睡袋小气候”。据专家测定，寒冷时节，位置适宜的帐篷，可以增加30℃的温度，所以帐篷内外的“大环境”是非常重要的。不过，宿于帐篷，与身体直接接触的仍是睡袋，所以创造适宜的“睡袋小气候”，特别有益于提高睡眠质量。首先要注意睡袋的蓬松度，因为新的睡袋长时间挤压于睡袋套内，所以搭好帐篷时，就应该摊开睡袋，羽绒睡袋须不停拍打，以消除聚成的块状，蓬松后的睡袋当然使身体更加温暖舒适。其次要注意防潮，塑胶制品不会透气，容易造成睡袋潮湿，所以白天应设法使其干燥 七、教学反馈 评论(0) 评论(0) 教学活动17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学过程一、预习指导 （一）背景资料 云的特征和分类 云是大气中水汽凝结成的水滴、过冷水滴、冰晶或它们混合组成的可见悬浮体。 云的生成、外形特征、量的多少、分布及其演变，不仅反映了当时大气的运动、稳定程度和水汽状况等，而且也是预示未来天气变化的重要特征之一。正确观测分析云的变化，是了解认识大气物理状况，掌握天气变化规律的一个重要因素。 云的生成和变化是十分复杂的，它和任何事物一样都包含着本身特殊的矛盾，由此而形成了绚丽多彩的外貌和瞬息万变的特点。掌握云的这些特点才能正确识别云，不断提高云的观测水平。 云的外形特征千变万化，形成原因各不相同，但是又有其共同的特点。通常根据其共同的特点，结合实际需要，按云的底部高度把云分为低、中、高三族，然后按照云的外形特征、结构、核成因划分为十属及若干类。 …… （二）基础知识 注音释词 峰峦(luán)：山峰和山峦。峰：山的突出的尖顶；峦：多指连绵的山。 预兆：预先显露出来的迹象。 轻盈（yínɡ）：形容女子身材苗条，动作轻快。 均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。 崩塌（tā）：崩裂而倒塌。 弥(mí)漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 征兆：征候；先兆。 一霎(shà)间：一会儿；短时间。 千姿万态：形容姿态多种多样，各不相同。义同“千姿百态”。 变化无常：变化很多，没有一定的规律。 二、导入新课 1．茫茫宇宙，变幻莫测，天上的云彩，更是变化无穷。劳动人民在长期的生活和生产实践中总结出了一套经验，根据天上不同的云彩判断天气。今天，我们就来学习这篇与天气相关的知识短文——《看云识天气》。 ２． “东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这是什么样的天气现象呢？千百年来，人们一直在留心观察，以图掌握天气的规律。事实上，天气的变化确有它的规律。你能根据最近的云彩情况推断出最近的天气吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。 ３．由小学课文《火烧云》导入：日出或日落时，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成了火烧云。它的颜色多，形状多，变化快。如果出现了火烧云，那明后天的天气会是怎样的呢？ ４．可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，让学生认识到原来身边熟悉的事物竟然这样美妙多姿，激发学生学习的兴趣，既培养学生留心观察身边熟悉事物的好习惯，又引出课题。 三、整体感知 １．内容结构和中心句 第一部分（第1自然段），说明云和天气的关系，说明可以通过看云识天气。 第二部分(第2—6自然段)，具体说明怎样看云识天气。 第三部分(第7自然段)，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。 本文是“总说——分说——总说”的结构。 中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 归结：课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系、光彩现象和天气的关系、看云与识天气的关系，告诉人们可以看云识天气。 教学活动Tags：看云,天气,课时,教案
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