10 木兰诗教学内容

地区： 湖北省 - 荆州市 - 荆州区

学校：荆州市荆州区马山中学

10 木兰诗 初中语文       人教2001课标版

  1．掌握故事情节，了解人物形象。

2.学习古代劳动人民孝顺父母、勇担重任的精神。

1．理解木兰的人物形象及体会木兰孝顺父母、勇担重任的精神。

1． 木兰形象的理解。

2． 互文手法。

“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。”（杜牧《题木兰庙》猜猜诗人赞美的是谁？

1．自读课文，注意字音、停顿。

2．检查字音。

 1．小组复述课文，说说情节：

       分组合作，要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

      木兰_________，_________，_________，            ，

_________，_________。

 找出文中四句互文句，师生探究互文特点，正确理解四句意思。

3.  有感情朗读互文句和第一节，第四节。

    明确：故事传奇是她深受喜爱的原因之一。

1、学生再读课文，讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

“我从课文______________（句或段）读到木兰是一个_______________________的人”

明确：形象独特、价值观正确是她让人喜爱的两个原因。

假如“感动中国”栏目把花木兰评为“中国古代最美的女性”，请你写一段颁奖词，注意不要少于50字哦！

提示：抓住主要事迹高度概括，语言简洁凝练、文笔优美、饱含深情。

   希望同学们做新时代的英雄，孝顺父母，忠于国家。  

10 木兰诗

10 木兰诗

“弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。”（杜牧《题木兰庙》猜猜诗人赞美的是谁？

1．自读课文，注意字音、停顿。

2．检查字音。

 1．小组复述课文，说说情节：

       分组合作，要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。

      木兰_________，_________，_________，            ，

_________，_________。

 找出文中四句互文句，师生探究互文特点，正确理解四句意思。

3.  有感情朗读互文句和第一节，第四节。

    明确：故事传奇是她深受喜爱的原因之一。

1、学生再读课文，讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

“我从课文______________（句或段）读到木兰是一个_______________________的人”

明确：形象独特、价值观正确是她让人喜爱的两个原因。

假如“感动中国”栏目把花木兰评为“中国古代最美的女性”，请你写一段颁奖词，注意不要少于50字哦！

提示：抓住主要事迹高度概括，语言简洁凝练、文笔优美、饱含深情。

   希望同学们做新时代的英雄，孝顺父母，忠于国家。  

• 优点:

  课程设计新颖合理，教师语言有魅力，学生参与度高。衔接过渡自然流畅。点赞。

• 缺点:

  无

• 优点:

  双边活动佳，教学效果好！

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学效果好

• 缺点:

  无

• 优点:

  师生配合好，教学气氛活跃，教学效果好。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教师和学生配合好，教学效果好。

• 缺点:

  没发现

• 优点:

  非常好！受益匪浅！

• 缺点:

• 优点:

  教学效果好，值得学习。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计合理,重难点突出,教学方法新颖!

• 缺点:

  无!

• 优点:

  设计环节新颖，师生配合默契，教态自然成熟。

• 缺点:

  无

• 优点:

  师生配合愉快，体现了教师的主导地位，学生的主题地位，教学气氛活跃，优！

• 缺点:

  无

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