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马文艺
地区： 河南省 - 洛阳市 - 栾川县 学校：栾川县石庙镇初级中学 共1课时9 ＊土地的誓言 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1 ．积累生字词；揣摩精彩段落和语句，体会拟人、排比、比喻、呼告、变换人称等手法的 表情达意作用。 2 ．以自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生主动学习和探究精神。 3 ．了解时代背景，体会作者思想感情；让学生感受旧中国苦难，激发学生爱国热情。 教学重难点 1 ．重点：本单元的主题是爱国，本文又是一篇抒情色彩十分浓厚的散文，有感情的地朗读 课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情应该是本课教学中重点。 2 ．难点：由于本课有些句子语意丰富含蓄，学生不易理解，有碍于充分理解作者的思想感 情，因而揣摩、品味本文具有激情的语言应作为本课教学的难点。 （一）情境导入（ 5 分钟） 1 、播放九一八事变视频，唤起学生内心的情感，进入情境学习。 （历史纪实） 918 事变 : http://v.ku6.com/show/q4sag7ccQr4tEC_V.html 2 、学生上网检索有关背景和作者的资料。 百度名片： http://baike.baidu.com/view/976242.htm （二）初读感知（ 8 分钟） 学生快速默读课文，思考下面的问题，标出相关的句子。 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 预设：“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边 ...... 洗去她一切的污秽和 耻辱”；热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等。 （三）品读课文（ 17 分钟） 过渡提问：作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，能让他如此眷恋？ (1) 细读第一自然段，勾画相关句子（ 8 分钟） 品读“当我躺在土地上的时候 ...... 原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段 中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？ 用“这是一片 _________ 的土地，因为这里有 ________ ” 的句式作批注。 预设：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林 ...... 、 红布似的高粱 ...... 、狐仙姑深夜的谰语 ...... 。 学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。 (2) 作者在第 2 自然段是如何描绘自己的家乡的呢？（ 6 分钟） A. 引导学生用学习第 1 自然段的方法合作学习第 2 自然段，如谈理解、说体会、品语 句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。 (3) 比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？（ 3 分钟） 景物不同。前取东北特有的物产，表达赞美和怀念；后取春秋景物和生活，怀念中有 忧伤、愤怒。 （四）品读精彩语句（ 12 分钟） 1 、标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价（ 6 分钟） 2 、揣摩特殊词语的用法（ 6 分钟） 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬 过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？（学生可上网检索这两个词语的词义） 泛滥： http://baike.baidu.com/view/452579.htm （百度百科） 埋葬： http://baike.baidu.com/view/1504098.htm （百度百科） 学生讨论后，进行学法总结指导 这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： A 、明确该词的本意； B 、分析该词所处的语境。 最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。 （五）总结拓展 ( 播放《松花江上》 ) （ 2 分钟） 出示：梁启超的《少年中国说》中的一段 同学们， “ 九 · 一八 ” 已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未 来，我们绝不允许历史重演， “ 少年强则国强 ” 请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》 中的一段： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （六）布置作业（ 1 分钟） 以《我爱这土地》写一篇文章。增强学生爱家乡、爱祖国的情感。（网上检索有关资 料） 板书设计： 土地的誓言
端木蕻良 东北特色景色：白桦林 ......
激情赞美
誓言：解放，回家
故乡美好生活 : 欢笑 ...... 深情 怀念 9 ＊土地的誓言 课时设计 课堂实录9 ＊土地的誓言 1第一学时 教学活动 活动1【导入】土地的誓言（一）情境导入（ 5 分钟） 1 、播放九一八事变视频，唤起学生内心的情感，进入情境学习。 （历史纪实） 918 事变 : http://v.ku6.com/show/q4sag7ccQr4tEC_V.html 2 、学生上网检索有关背景和作者的资料。 百度名片： http://baike.baidu.com/view/976242.htm （二）初读感知（ 8 分钟） 学生快速默读课文，思考下面的问题，标出相关的句子。 面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 预设：“我必定为她而战斗到底。”“我要回到她的身边 ...... 洗去她一切的污秽和 耻辱”；热爱、赞美、思念、悲愤、渴盼、决心、牺牲等。 （三）品读课文（ 17 分钟） 过渡提问：作者的家乡究竟是怎样的一片土地呢，能让他如此眷恋？ (1) 细读第一自然段，勾画相关句子（ 8 分钟） 品读“当我躺在土地上的时候 ...... 原野上怪诞的狂风”，讨论交流：作者在这一段 中列举了哪些东北特有的景色、物产？关东原野是一片怎样的土地？ 用“这是一片 _________ 的土地，因为这里有 ________ ” 的句式作批注。 预设：这是一片美丽、丰饶、神秘等的土地，因为这里有参天碧绿的 白桦林 ...... 、 红布似的高粱 ...... 、狐仙姑深夜的谰语 ...... 。 学生自由朗读，边读边交流，读出层次、读出美感（深情赞美）。 (2) 作者在第 2 自然段是如何描绘自己的家乡的呢？（ 6 分钟） A. 引导学生用学习第 1 自然段的方法合作学习第 2 自然段，如谈理解、说体会、品语 句，并深情的朗读（怀念中有忧伤）。 (3) 比较：这两段文字对土地的描绘有什么不同？（ 3 分钟） 景物不同。前取东北特有的物产，表达赞美和怀念；后取春秋景物和生活，怀念中有 忧伤、愤怒。 （四）品读精彩语句（ 12 分钟） 1 、标出你感触最深的句子，学生朗读并互相评价（ 6 分钟） 2 、揣摩特殊词语的用法（ 6 分钟） 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬 过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？（学生可上网检索这两个词语的词义） 泛滥： http://baike.baidu.com/view/452579.htm （百度百科） 埋葬： http://baike.baidu.com/view/1504098.htm （百度百科） 学生讨论后，进行学法总结指导 这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解： A 、明确该词的本意； B 、分析该词所处的语境。 最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。 （五）总结拓展 ( 播放《松花江上》 ) （ 2 分钟） 出示：梁启超的《少年中国说》中的一段 同学们， “ 九 · 一八 ” 已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未 来，我们绝不允许历史重演， “ 少年强则国强 ” 请大家一起诵读梁启超的《少年中国说》 中的一段： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜 于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 （六）布置作业（ 1 分钟） 以《我爱这土地》写一篇文章。增强学生爱家乡、爱祖国的情感。（网上检索有关资 料） 板书设计： 土地的誓言
端木蕻良 东北特色景色：白桦林 ......
激情赞美
誓言：解放，回家
故乡美好生活 : 欢笑 ...... 深情 怀念 Tags：土地,誓言,教学,教案,设计
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