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刘建
地区： 黑龙江 - 哈尔滨市 - 道外区 学校：哈尔滨市第一三二中学校 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】背影同学们，老师现在想做一个调查，每天早上由父母送你上学的同学请举手？哪些是爸爸送的？好，请你描绘一下爸爸送你时的情景?通过刚才这位同学的描述，我们从中能够体会到他的爸爸对他的关心，而且老师非常开心，咱们的同学很厉害，因为你们在十几岁的年纪就可以理解自己的父亲，对父爱有很深的感悟，这要比一位大作家朱自清厉害的多，因为他在22岁的时候才理解父亲，而你们比他提前了将近10年的时间。那今天，我们就来看看朱自清是怎样把对父亲的理解和思念用语言表达出来的，让我们走进他的《背影》（设计意图：父母的啰嗦是爱的体现，让学生产生情感共鸣。） 活动2【讲授】背影整体感知，理清文脉 了解作家朱自清及写作背景。 自由朗读课文，说一说文中出现了哪几次背影？ 明确： 惦记背影 刻画背影 惜别背影 回忆背影 我们一起来品味最感人的那次背影中作者是如何带给我们的感动的。 三、质疑探究，精心赏析 父爱如山，细节描写见真情。 直奔第6自然段最不能忘记的背影：（播放爬月台买桔子的录像。） 划出父亲过铁道买桔子的动词，品味用词的妙处，体会这满满的父爱。 3、体会父子间深沉真挚的情感。（抓住第六段的两次流泪为突破口） 4、这是一个很普通的背影，也是作者很熟悉的背影，可为什么“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来？” A、家庭的不幸。 B、联系路上父亲为儿子做了几件事？1决定送我去车站。2帮我照看行礼。 3与车夫讲价钱。4帮我拣位置。5嘱咐我路上要小心。6嘱托茶房照应我。 C、父亲为我做了这么多的事，我的态度是怎样？（最初不理解） 5、父亲离开了，“背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”为什么我的眼泪“又”来了？联系父亲为我所做的事，对我所说的几句话想想，体会饱涵着的深情。 四、情感升华，珍惜亲情，学会感恩 1、谈一谈你与父母之间发生的让你感动的事。 2、在与父母相处时你是否与他们产生过矛盾？（设计意图：畅谈感受，引导学生理解父母的爱并学会感恩他人。） 师总结：孔刃非教授说“孝敬一定是在当时。不要说等我挣了钱再来孝敬父母，只有从爱父母做起，才会关爱他人，爱集体，爱我们这个社会。在家长我们除了爱自己的父母，也要提醒父母多关心家里的老人，让老人同样能感受到子女的温暖。我们更要学会感恩，去回报社会上每一个给予我们帮助的人。 五、激情涌动，寻爱瞬间 描写爱：回忆父亲关爱你的生活片段，学习人物在特定环境下的细节描写。写完后念给父亲听听。（示范两个习作片段） 片段1：最让我动情的是妹生病时，母亲一口气把她抱上了七楼找医生，气喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘着气，嘴唇有些发紫，汗珠从她的额头沁出，我看在眼里，心里非常地难过。 片段2：让我最动情的是我生病时父亲跑出去给我买水果吃。那天天气不太好，雨刮着风。父亲拉了拉衣领，头缩在里面，手插在口袋里走出去了。也许是路滑，也许是父亲走得太快，刚走几步，“叭”一声，父亲摔倒了，重重地趴在地上一动也不动。半晌，才爬起来，双手撑着地，一只脚慢慢往前缩，一膝跪在地上，另一只脚艰难地竖起来，撑住了地，爬起来，双手托腰，浑身湿淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起来的爸爸没有回头，蹒跚地朝水果摊走去。看到这一幕，我的眼泪马上就来了。 六、重申主题，教师结束语： 同学们，学会感恩不但是美德，更是我们做人的基本条件，让我们心怀感激，用自己的行动去回报父母，回报他人！ 附板书设计： 背 影 朱自清 背影——父爱——理解——感悟
7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】背影同学们，老师现在想做一个调查，每天早上由父母送你上学的同学请举手？哪些是爸爸送的？好，请你描绘一下爸爸送你时的情景?通过刚才这位同学的描述，我们从中能够体会到他的爸爸对他的关心，而且老师非常开心，咱们的同学很厉害，因为你们在十几岁的年纪就可以理解自己的父亲，对父爱有很深的感悟，这要比一位大作家朱自清厉害的多，因为他在22岁的时候才理解父亲，而你们比他提前了将近10年的时间。那今天，我们就来看看朱自清是怎样把对父亲的理解和思念用语言表达出来的，让我们走进他的《背影》（设计意图：父母的啰嗦是爱的体现，让学生产生情感共鸣。） 活动2【讲授】背影整体感知，理清文脉 了解作家朱自清及写作背景。 自由朗读课文，说一说文中出现了哪几次背影？ 明确： 惦记背影 刻画背影 惜别背影 回忆背影 我们一起来品味最感人的那次背影中作者是如何带给我们的感动的。 三、质疑探究，精心赏析 父爱如山，细节描写见真情。 直奔第6自然段最不能忘记的背影：（播放爬月台买桔子的录像。） 划出父亲过铁道买桔子的动词，品味用词的妙处，体会这满满的父爱。 3、体会父子间深沉真挚的情感。（抓住第六段的两次流泪为突破口） 4、这是一个很普通的背影，也是作者很熟悉的背影，可为什么“这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来？” A、家庭的不幸。 B、联系路上父亲为儿子做了几件事？1决定送我去车站。2帮我照看行礼。 3与车夫讲价钱。4帮我拣位置。5嘱咐我路上要小心。6嘱托茶房照应我。 C、父亲为我做了这么多的事，我的态度是怎样？（最初不理解） 5、父亲离开了，“背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”为什么我的眼泪“又”来了？联系父亲为我所做的事，对我所说的几句话想想，体会饱涵着的深情。 四、情感升华，珍惜亲情，学会感恩 1、谈一谈你与父母之间发生的让你感动的事。 2、在与父母相处时你是否与他们产生过矛盾？（设计意图：畅谈感受，引导学生理解父母的爱并学会感恩他人。） 师总结：孔刃非教授说“孝敬一定是在当时。不要说等我挣了钱再来孝敬父母，只有从爱父母做起，才会关爱他人，爱集体，爱我们这个社会。在家长我们除了爱自己的父母，也要提醒父母多关心家里的老人，让老人同样能感受到子女的温暖。我们更要学会感恩，去回报社会上每一个给予我们帮助的人。 五、激情涌动，寻爱瞬间 描写爱：回忆父亲关爱你的生活片段，学习人物在特定环境下的细节描写。写完后念给父亲听听。（示范两个习作片段） 片段1：最让我动情的是妹生病时，母亲一口气把她抱上了七楼找医生，气喘嚅嚅的，嘴巴里大口大口地喘着气，嘴唇有些发紫，汗珠从她的额头沁出，我看在眼里，心里非常地难过。 片段2：让我最动情的是我生病时父亲跑出去给我买水果吃。那天天气不太好，雨刮着风。父亲拉了拉衣领，头缩在里面，手插在口袋里走出去了。也许是路滑，也许是父亲走得太快，刚走几步，“叭”一声，父亲摔倒了，重重地趴在地上一动也不动。半晌，才爬起来，双手撑着地，一只脚慢慢往前缩，一膝跪在地上，另一只脚艰难地竖起来，撑住了地，爬起来，双手托腰，浑身湿淋淋的，身上沾了些泥巴。爬起来的爸爸没有回头，蹒跚地朝水果摊走去。看到这一幕，我的眼泪马上就来了。 六、重申主题，教师结束语： 同学们，学会感恩不但是美德，更是我们做人的基本条件，让我们心怀感激，用自己的行动去回报父母，回报他人！ 附板书设计： 背 影 朱自清 背影——父爱——理解——感悟
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