7 背影教学设计(第一课时)

地区： 重庆市 - 重庆市 - 涪陵区

学校：重庆市涪陵第十九中学校

7 背影 初中语文       人教2001课标版

1.积累词语，整体把握文章内容。

2.品味赏析文章朴实饱含深情的语言，体会细节描写的魅力。

3.通过感受文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

初中二年级的学生已有了一定的阅读能力，但还是要加以引导。

1.积累词语，整体把握文章内容。

2.通过感受文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

1．关于作者

朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

创作成就最大的是散文。他的散文感情真挚自然、细腻清丽，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有朴素清新、委婉隽永的艺术风格。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

我们熟知的作品有《匆匆》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

2．写作背景

本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

3．关于父爱的名言：

（1）拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。

——史骐生

(2)作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。

——贾平凹《关于父子》

一、初读课文，完成下面作业。

1．给加点的字注音，并把每个词语抄写两遍。

交卸( )   奔丧( ) 狼藉( ) ( ) 簌簌( )  

典质( )  赋闲( )  琐屑( ) ( ) 颓唐( ) 

差使( )    拣( )  蹒跚( ) ( ) 橘子( ）

栅栏（ ） 迂腐（ ） 搀扶( ) 晶莹（ ）

2．解释下面词语。

差使：

狼藉：

典质：

赋闲：

颓唐：

蹒跚：

琐屑：

触目伤怀：

情郁于中：

二、再读课文，文中几次写到父亲的背影？几次写自己流泪？请在文中对应地方勾画出来。

活动一：朗读课文，感知背影

 1．有感情的朗读课文。

2．为什么“我最不能忘记的是他的背影”？

活动二：小组合作，探究背影

作者在文中重点刻画了父亲什么时候的背影？是怎样刻画的？

活动三：质疑问难

在感知“背影”中还有什么疑惑吗？

7 背影

7 背影

1．关于作者

朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。

创作成就最大的是散文。他的散文感情真挚自然、细腻清丽，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有朴素清新、委婉隽永的艺术风格。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。代表作有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

我们熟知的作品有《匆匆》《春》《绿》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。

2．写作背景

本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

3．关于父爱的名言：

（1）拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。

——史骐生

(2)作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。

——贾平凹《关于父子》

一、初读课文，完成下面作业。

1．给加点的字注音，并把每个词语抄写两遍。

交卸( )   奔丧( ) 狼藉( ) ( ) 簌簌( )  

典质( )  赋闲( )  琐屑( ) ( ) 颓唐( ) 

差使( )    拣( )  蹒跚( ) ( ) 橘子( ）

栅栏（ ） 迂腐（ ） 搀扶( ) 晶莹（ ）

2．解释下面词语。

差使：

狼藉：

典质：

赋闲：

颓唐：

蹒跚：

琐屑：

触目伤怀：

情郁于中：

二、再读课文，文中几次写到父亲的背影？几次写自己流泪？请在文中对应地方勾画出来。

活动一：朗读课文，感知背影

 1．有感情的朗读课文。

2．为什么“我最不能忘记的是他的背影”？

活动二：小组合作，探究背影

作者在文中重点刻画了父亲什么时候的背影？是怎样刻画的？

活动三：质疑问难

在感知“背影”中还有什么疑惑吗？