7 背影教学设计案例

地区： 四川省 - 广安市 -

学校：广安市广安区浓溪镇初级中学校

7 背影 初中语文       人教2001课标版

根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：

知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理

认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

1.有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
2.体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法
3.学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：
春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父
母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我
们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的
状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰
难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背
影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同
情、叹惋和共鸣。

《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

1.本文写的主要事件是什么？
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履
艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”
在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光
中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

父疼子，子爱父，──父子情深

1. 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事
2.其中哪一件事最让你感动？为什么？

儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：

祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的
内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，
还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地
爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲
自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他
非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照
顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的
一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得
多次掉下眼

饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一
座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨
言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你
对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们
写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？

7 背影

7 背影

同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：
春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父
母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我
们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。
这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。当时中国社会的
状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰
难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。采用记实的手法，通过一个特定的角度“背
影”去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的同
情、叹惋和共鸣。

《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情。这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

1.本文写的主要事件是什么？
2.全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
⑴怀念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。
⑵望父买橘，刻画背影；第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履
艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。
⑶父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”
在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。
⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光
中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。

父疼子，子爱父，──父子情深

1. 在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事
2.其中哪一件事最让你感动？为什么？

儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：

祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的
内心是悲痛的；失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，
还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地
爱护着自己的儿子。父亲担心儿子看到家庭的变故影响学业，还宽慰儿子，并亲
自送儿子上火车。这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他
非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照
顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的
一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得
多次掉下眼

饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一
座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨
言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你
对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们
写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？