7 背影优秀教学实录

地区： 江苏省 - 徐州市 - 丰　县

学校：丰县顺河镇顺河初级中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

教学目标：   

1．掌握生字词“藉、簌、逛、踌躇、橘、蹒跚”等。 

2．感受文章所表达的父子情。  

3．学习本文平实的语言和传神的细节描写。  

4．强调语文学法的指导、让学生反复朗读课文，学会有感情朗读课文，对学生进行语文能力与良好语文习惯的培养。

现在的孩子隔代教育，跟着爷爷、奶奶或姥爷、姥姥，被认为是“放任的一代“，他们生活在没有父母关爱的环境中，虽不缺乏物质，但却往往体会不到父母的温暖。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。

教学重难点：   

理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

学讲过程

一、由已学内容导入

 我们在七年级时学过朱自清的一篇非常精美的散文，大家还能不能想到题目是什么？（《春》）对于作者的相关情况应该是有所了解了。谁来介绍一下作者？（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清有很多散文，今天，我们再次走近作者，学习他的另一篇散文《背影》，去感受他的别样情怀。

请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、生字新词检查

同学们请你把预习过的生字新词展示一下。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的课本上也注一注。（重点掌握以下词语）

 交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。

 奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。

 踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú），犹豫不定。另意，形容得意。

 迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。

 蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。

 颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。

琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。

三、整体感知

布置下列思考题： 

请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：

1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？

2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱

正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。

课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。

⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；

⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；

⑷最后一次呢？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影

四、重点分析

（一）、课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？

那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？

请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？

1、请同学们根据课文填空

2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？父亲的穿戴：黑、深青；布

同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）

2、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？2（爬月台动作：探攀缩倾！） 

3、这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写；动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！）

同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？

1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。

2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。

不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？

（二）《背影》中我流了几次泪？分别在课文何处？为什么流泪 A． 望父买橘，艰难背影──感动之泪 

B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪

c．含泪读信，再现背影──思念之泪 

D．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子理解父亲、爱父亲

好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？──文章通过    描写，表达了    。（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情）

五：测 一 测一、选词填空1．这些日子，家中光景很是（    ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡  B．凄惨  C．暗淡2．父亲终于不放心，怕茶房不（    ）；颇踌躇了一会。A．牢靠  B．妥帖  C．可靠二、选择出下列说法正确的一项（    ）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。

三．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[　　　 ]A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

六：练一练

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,也有误解过他们的爱心，请以  “         我想对您说”  为开头给你的亲人写一张字条。抒写自己对亲人的感恩之情。      

7 背影

7 背影

学讲过程

一、由已学内容导入

 我们在七年级时学过朱自清的一篇非常精美的散文，大家还能不能想到题目是什么？（《春》）对于作者的相关情况应该是有所了解了。谁来介绍一下作者？（补充）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清有很多散文，今天，我们再次走近作者，学习他的另一篇散文《背影》，去感受他的别样情怀。

请同学们把课文翻开，我们一起去看一看。

二、生字新词检查

同学们请你把预习过的生字新词展示一下。请一位同学上来给生字新词注音，其他同学可以在自己的课本上也注一注。（重点掌握以下词语）

 交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。

 奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。

 踌躇（ｃｈóｕ ｃｈú），犹豫不定。另意，形容得意。

 迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。

 蹒跚（ｐáｎ ｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。

 颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。

琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。

三、整体感知

布置下列思考题： 

请同学们快速默读课文，并思考下面两个问题：

1.文章写的什么事？事情发生的背景是什么？

2.文章一共几次写到背影？作者想表达什么样的中心？

首先，文章写了一件什么事情啊？父子二人在车站送别。那从文章中，我们可以看出送别的背景吗？哪里？对，第2自然段。第2自然段怎么说的？“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父亲的差使也交卸了，也就是说，父亲下岗了。另外，告诉大家一个不幸的事实，那就是，当时刚好是军阀割据，帝国主义明争暗斗的时期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作为父亲的长子，还在学校读书，还没有能力承担起家庭的重担，于是乎，整个家庭的担子一下子落到了下了岗的父亲的身上，所以，对父亲来说，找工作是最迫切的一件事。课文中的这件事，就是在这样的一个环境下发生的，当时，作者朱自清和父亲一起赶回去奔丧，奔丧结束后，作者也回学校读书，父亲要去找工作，然后，在送孩子去读书和自己找工作之间，父亲是再三踌躇。那最终，父亲有没有亲自送朱自清去上学呢？送了。对，父亲本说定不送──茶房陪同──再三嘱咐──颇踌躇──自己送去，矛盾心理的刻画，恰恰体现了父亲对儿子的那份体贴、那份关爱

正是因为是父亲亲自送儿子去上学，才有了我们课文《背影》这个故事。

课文写背影，一共有几次呢？四次。好，我们一起来找找看。

⑴第一次是第1自然段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那我们这里概括一下，就是：怀念父亲，惦记背影；好，那这次写背影，有什么作用呢？对，开篇点题“背影”，还有呢？对，这句话引发我们思考：为什么与父亲不相见都二年余了，作者还是不能忘记父亲的背影呢？这样，就引导我们继续读下去，是吗？

⑵那我们接着找，第二次是在哪里写到父亲的背影啊？对，第6自然段，这次呢，是写父亲为自己买橘子的时候，然后作者对父亲的背影进行了详细的刻画，对吗？望父买橘，刻画背影；

⑶第三次呢，对，还是这一段，这一段最后“等他的背影混入来来往往的人里”，是吗？这一次可以说是怎么样？父子分手，惜别背影；

⑷最后一次呢？对，文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”。也就是：别后思念，再现背影

四、重点分析

（一）、课文四写背影，我们都已经把他们找出来了，我们看一下，是哪一次，最让你感动？

那我们就精彩回放一下，看作者是怎么样来写父亲为自己买橘子的？

请一位同学朗读，其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？

1、请同学们根据课文填空

2、哪些语句描写了父亲的外貌穿着？父亲的穿戴：黑、深青；布

同学们找找看，作者朱自清当时是什么衣服啊？把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，怎么样？──家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）

2、哪些语句具体地写出父亲“要爬上那边月台，就不容易了”？2（爬月台动作：探攀缩倾！） 

3、这一段主要运用了哪两种描写方法？外貌描写；动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。──行动不便，步履艰难（艰难的背影！）

同学们，既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？

1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。

2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。

不管怎么说，父亲买橘子，是不是都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子啊？对，那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？

（二）《背影》中我流了几次泪？分别在课文何处？为什么流泪 A． 望父买橘，艰难背影──感动之泪 

B．父子离别，惜别背影──惆怅之泪

c．含泪读信，再现背影──思念之泪 

D．太聪明了，聪明过分──后悔自责 儿子理解父亲、爱父亲

好，那到现在为止，我们把课文都分析了，那文章的中心应该是非常明确了，是什么？──文章通过    描写，表达了    。（父亲送我去上学的事情、父疼子，子爱父，父子深情）

五：测 一 测一、选词填空1．这些日子，家中光景很是（    ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡  B．凄惨  C．暗淡2．父亲终于不放心，怕茶房不（    ）；颇踌躇了一会。A．牢靠  B．妥帖  C．可靠二、选择出下列说法正确的一项（    ）A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。

三．对父亲买橘回来后“扑扑身上的泥土，心里很轻松似的”一句分析正确的是[　　　 ]A．儿子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B．即将送走儿子，可去忙自己的事了。C．越是尽到了做父亲的责任，心里越感到踏实满足。D．过铁道买橘太累了，买回来可以歇一歇了。

六：练一练

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过,也有误解过他们的爱心，请以  “         我想对您说”  为开头给你的亲人写一张字条。抒写自己对亲人的感恩之情。