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杨晓平
地区： 四川省 - 德阳市 - 什邡市 学校：什邡市方亭慈济初级中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标：1、了解作者的有关文学常识。2、积累重点字词。3、学习抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 2学情分析：学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。 3重点难点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】背影一、导语设计： 父 亲 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 （运用多媒体播放歌曲《父亲》） 一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。 （板书《背影》） 二、解题： １、作者简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 学生时代即创作新诗，后又从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，他积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。 朱自清改名——朱自清的弟弟说过：1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力送大哥（朱自清）上北京大学读书。不久，父亲的差使交卸了。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将“自华“改为“自清”，提前一年进入本科考场，免去了一年预科学习。 朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。 ２、《背影》是在什么情况下写的？ 《背影》写于1925年，当时中国大多数地区是在北洋军阀统治下政治黑暗，经济衰落，广大中下层知识分子职业不安定，生活惨淡。文中所写的浦口站的父子离别，是1917年的事，作者朱自清当时在北京大学哲学系读书。 1947年朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 三、整体感知： 1、朗读课文 学生朗读，师生共同订正，教师适当做朗读指导。 （1）把课文读一读、写一写，找学生读。 （2）完成《配套练习》第1、2、3三个小题。小组内互评。 4、梳理文章层次结构： 线索 父亲 我 点出背影 两年不见 最不能忘记 刻画背影 亲自买橘 泪流下来了 惜别背影 混入人群 眼泪又来了 再忆背影 肥胖、马褂 晶莹的泪光 5、那么，《背影》表现了怎样的思想感情？ 四、自主学习，合作探究 1、文章第一段，表达了作者怎样的思想感情？这一段对于全文有什么作用呢？ 2、朗读阅读第6段 ，在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的为什么写得这样详细？ 3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 五、拓展延伸： 世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。 六、教师小结 母爱如水，父爱如山。 父亲是一颗星，陪你放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为你撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容你的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡你从悲伤飞向快乐。让我们感恩父爱，用实际行动回报我们的父亲。 结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。 7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时 教学活动 活动1【导入】背影一、导语设计： 父 亲 那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走 想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗 都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留 都说养儿为防老 可你再苦再累不张口 儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋 （运用多媒体播放歌曲《父亲》） 一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。 （板书《背影》） 二、解题： １、作者简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。五岁时去了扬州，在那里时间较长，所以说他是扬州人。他是现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 学生时代即创作新诗，后又从事散文写作。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，他积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。 朱自清改名——朱自清的弟弟说过：1916年，我家境况已大不如前，父亲尽了最大的努力送大哥（朱自清）上北京大学读书。不久，父亲的差使交卸了。当时，北大学生应先读两年预科以后，才能再报本科。自清为早日完成学业，减轻父亲负担，将“自华“改为“自清”，提前一年进入本科考场，免去了一年预科学习。 朱自清有很多散文，他的散文第一次结集时，是以《背影》作为他的整部散文集的名字的。可以看得出来，他自己对《背影》这篇散文也是比较看好的。可以说，《背影》是能够让我们终生受益的一篇散文。 ２、《背影》是在什么情况下写的？ 《背影》写于1925年，当时中国大多数地区是在北洋军阀统治下政治黑暗，经济衰落，广大中下层知识分子职业不安定，生活惨淡。文中所写的浦口站的父子离别，是1917年的事，作者朱自清当时在北京大学哲学系读书。 1947年朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 三、整体感知： 1、朗读课文 学生朗读，师生共同订正，教师适当做朗读指导。 （1）把课文读一读、写一写，找学生读。 （2）完成《配套练习》第1、2、3三个小题。小组内互评。 4、梳理文章层次结构： 线索 父亲 我 点出背影 两年不见 最不能忘记 刻画背影 亲自买橘 泪流下来了 惜别背影 混入人群 眼泪又来了 再忆背影 肥胖、马褂 晶莹的泪光 5、那么，《背影》表现了怎样的思想感情？ 四、自主学习，合作探究 1、文章第一段，表达了作者怎样的思想感情？这一段对于全文有什么作用呢？ 2、朗读阅读第6段 ，在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的为什么写得这样详细？ 3、课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？ 4、课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因？ 五、拓展延伸： 世上有一部永远写不完的书，那便是父母。度过了人生十三四个春秋的你们一定留下了许多回味绵长的、令人百读不厌的爱的细节。请你打开思维的闸门，尽情地回想，捕捉闪光的瞬间，说说自己的父亲或母亲。 六、教师小结 母爱如水，父爱如山。 父亲是一颗星，陪你放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为你撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容你的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡你从悲伤飞向快乐。让我们感恩父爱，用实际行动回报我们的父亲。 结合本节内容以“父爱”或“母爱”为话题，完成一段200字左右的细节描写。 Tags：背影,教案,设计,一等奖
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