9 *土地的誓言教案3

地区： 黑龙江 - 黑河市 - 嫩江县

学校：嫩江县第三中学校

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

知识与技能

1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。

  2、揣摩、品味本文精彩段落和语句，学习排比、呼告等手法的作用。                

  3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。

过程与方法

以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神。

情感态度与价值观：在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。

由于学生的年龄有限，又生活在和平年代，他们没有经历过国破家亡的痛苦，无法感受炮火硝烟的战场，但是却能唤起学生爱国的情愫，激起热爱家乡，保卫祖国的热情。

教学重点：有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的爱国情怀。

教学难点：理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。

悲情导读：

播放《在松花江上》，让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片，老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九·一八”悲壮的历史，使整个课堂情绪上升到高潮。（感受目标3）（播放教学视频）

1．背景介绍：

“九·一八”事变的简介，作者作为东北流亡一族，面对着失去的黑土地，会有怎样的情感，然后再牵涉于题目，理解题义。在音乐的激发下配以背景，使学生不仅有一个情的感知，更有一个文化的熏陶。（课件）

2.字词巩固：

强调个别难写、易错的词，检查学生的预习情况。让学生在学习课文前扫除字词障碍，能顺利阅读，更有利于情感抒发和文章理解。（课件）

讲授新课

动情诵读：

       播放由泛舟朗诵，配上充满悲壮气氛的音乐，穿插体现东北特色的图片，帮助学生体会文情。（完成目标1）（播放视频）

（一）整体感知（小组合作）

１、通观全文，如何理解本文的标题“土地的誓言”？

２、作者发出了怎样的誓言，请在文中找出答案。

３、这两段分别讲什么，你能概括吗？

４、本段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？

    （问题3的解决主要采用幕遮功能。问题4出示课件，让学生感受到关东是一个地域广阔、资源丰富、美丽富饶的地方。重点解析，完成目标3）

（二）质疑难点

真情品读：

１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？

2“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。”

3、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？（1----3小题难点解析，完成目标1，2）

（三）探究主旨

     文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？（深化目标3）

7.拓展延伸：

     结合日本争夺钓鱼岛事件，野心勃勃，我又搜集了三组图片（小泉纯一郎参拜靖国神社、靖国神社的介绍，东京教委改写历史教科书的史事），让同学们彻底认清了日本政府的真实嘴脸，爱国主义情感目标出现了第三次高潮。（多媒体出示课件）

8归纳总结：

(1)内容总结

      文章只有两大段，第一段的主要内容是：我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲！两段文字一气呵成，结构工整，感情强烈。（课件）

(2)方法归纳

      作者用倾诉式的语言表达自己的激情，以富有力度与浓度的情感打动读者。在方法上，一是运用呼告的手法；二是选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，三是运用大量的排比句，极大地增强了文章的气势和感染力。（课件）

1.摘抄、积累有关爱国的古诗词。

2.收集有关爱国的故事。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

悲情导读：

播放《在松花江上》，让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片，老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九·一八”悲壮的历史，使整个课堂情绪上升到高潮。（感受目标3）（播放教学视频）

1．背景介绍：

“九·一八”事变的简介，作者作为东北流亡一族，面对着失去的黑土地，会有怎样的情感，然后再牵涉于题目，理解题义。在音乐的激发下配以背景，使学生不仅有一个情的感知，更有一个文化的熏陶。（课件）

2.字词巩固：

强调个别难写、易错的词，检查学生的预习情况。让学生在学习课文前扫除字词障碍，能顺利阅读，更有利于情感抒发和文章理解。（课件）

讲授新课

动情诵读：

       播放由泛舟朗诵，配上充满悲壮气氛的音乐，穿插体现东北特色的图片，帮助学生体会文情。（完成目标1）（播放视频）

（一）整体感知（小组合作）

１、通观全文，如何理解本文的标题“土地的誓言”？

２、作者发出了怎样的誓言，请在文中找出答案。

３、这两段分别讲什么，你能概括吗？

４、本段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？

    （问题3的解决主要采用幕遮功能。问题4出示课件，让学生感受到关东是一个地域广阔、资源丰富、美丽富饶的地方。重点解析，完成目标3）

（二）质疑难点

真情品读：

１、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义？

2“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，……像我的心喷涌着血液一样。”

3、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？（1----3小题难点解析，完成目标1，2）

（三）探究主旨

     文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？（深化目标3）

7.拓展延伸：

     结合日本争夺钓鱼岛事件，野心勃勃，我又搜集了三组图片（小泉纯一郎参拜靖国神社、靖国神社的介绍，东京教委改写历史教科书的史事），让同学们彻底认清了日本政府的真实嘴脸，爱国主义情感目标出现了第三次高潮。（多媒体出示课件）

8归纳总结：

(1)内容总结

      文章只有两大段，第一段的主要内容是：我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲！两段文字一气呵成，结构工整，感情强烈。（课件）

(2)方法归纳

      作者用倾诉式的语言表达自己的激情，以富有力度与浓度的情感打动读者。在方法上，一是运用呼告的手法；二是选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，三是运用大量的排比句，极大地增强了文章的气势和感染力。（课件）

1.摘抄、积累有关爱国的古诗词。

2.收集有关爱国的故事。

• 优点:

  课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的语文知识这一先进的课程理念，将情感教育融入到每一个教学环节中。

• 缺点:

  对于学生在本节课的学习方式缺少必要的设计和指导。