10 木兰诗课堂实录【1】

日期:2015-10-20 12:34 阅读:

周晓

地区：四川省 - 广元市 - 苍溪县

学校：苍溪县陵江镇第五小学校

共1课时

10　木兰诗　初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能：反复诵读，并背诵全诗；体会本文修辞手法的表达效果；详略得当的叙事方法。

过程与方法：通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，认识木兰的形象特点。

情感态度与价值观：理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国主义精神。

2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 学时重点

1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2．体会课文的语言特色。教学难点：体会详略得当的写作特点。

教学活动 活动1【讲授】木兰诗

教学过程：

一，情景导入

播放迪士尼动画《花木兰》片段，引起学生兴趣。

介绍花木兰：我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。

二，背景解题

1.介绍木兰故居。

2.识记本课生字词。

三，诗歌诵读，初步感知

1.教师带表情范读。让学生边听边勾划出不认识的字，并注意教师朗诵时节奏的变化。

2.教师请学生对范读进行点评。

3.解决生字词。教师重点强调

4.请学生自由朗读，要求：读准字音，疏通文义，把握情感。

5.学生分组朗读比赛。

四，整体感悟，走近木兰

1.分节理解词语，翻译课文。

学生自行理解，教师指导。

五，人物赏析，品读探究

1．人物赏析：

你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可

以看出？

品读探究：

（1）第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？

（2）第4自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？

（3）第5段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

（4）结尾附文在文中起什么作用？

（5）这首诗的中心思想是什么呢？

（6）文中哪些句子描写她踏上征途和途中的感受呢？

（7）全诗结尾以兔作喻的原因是什么？

　学生讨论明确：

（1）并不繁琐。①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。③乐府诗常用的一种铺陈写法。

（2）运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活的高尚情操。

（3）排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。

（4）对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。

（5）这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。

（6）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾

（7）结尾一段用兔比喻，说明在“十年征战”的生活中，识别不出木兰是女郎的原因。可以看出，木兰在艰苦的战斗生活中，不但巧妙地隐瞒了自己的女子身份，而且能同男子一样英勇无畏，为国立功，一个聪明勇敢的女英雄形象，就栩栩如生地展现在我们面前。

六、拓展延伸，练习巩固

1.你还知道历史上哪些著名女英雄，说说她们的故事。

《木兰诗》的影响有多大，向学生展示。

10　木兰诗　

课时设计课堂实录