10 木兰诗优秀教案

地区： 湖北省 - 宜昌市 - 长阳县

学校：长阳土家族自治县都镇湾镇中心学校

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

1  熟读全诗，掌握全诗的字音和字义。

2  概括全诗的基本内容

3  人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神

4   体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果
5   学习本文详细得当的叙事方法。

    《木兰诗》是处于人教版七年级下册第二单元的一篇古诗文，这个单元是以“祖国”为主题表现爱国主义的文学作品，但是我觉得“爱国”并不是这篇文章最主要的思想。学生关注更多的是对木兰这个传奇人物的兴趣，还有就是这首诗歌读来琅琅上口，有节奏，有音乐感。七年级的学生已经有了文言文基础知识的积累，对这首的故事内容大致能够了解。但文中有许多古今异义的字词需要学生格外注意。

 1  人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神

 2   体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果

1   熟读全诗，掌握重点字音字形

2   能够自己概括花木兰替父从军的故事

3   赏析花木兰的形象

熟读全诗，掌握重点字音字义，并能自己概括这个故事

赏析花木兰的形象

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

1、诗歌诵读:
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
③学生比读，互评互读。
2、整体感悟：
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段）　―――替父从军
第二部分（第4段）　　―――十年征战
第三部分（5—6段）　―――凯旋归来
第四部分（第7段）　　―――结尾附文

1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：
a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

1、  体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
2、  学习本文详细得当的叙事方法。

 1  体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果

 2   能够在熟知全文的基础上，复述木兰代父从军的故事

  学习本文详略得当的叙事方法

   通过复习上节课的学习的基本字音字义导入本节课的学习

 师：小组以合作形式赏析这首诗的语言特点

例：“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”
——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。）

师：这首诗当中有复沓句 、顶针句、排比句、对偶句等，请你们找出来分析这些句子的特点。

学生复述这首诗的故事情节（可片段），并结合教师提供的图片，试着表演，进一步理解课文内容。
复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言来叙述，必要时还可以增加一些细节描写。人称上可用第三人称。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

1   熟读全诗，掌握重点字音字形

2   能够自己概括花木兰替父从军的故事

3   赏析花木兰的形象

熟读全诗，掌握重点字音字义，并能自己概括这个故事

赏析花木兰的形象

问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？
（穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）
是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。
可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

1、诗歌诵读:
①教师有感情地诵读，学生点评。
②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。
③学生比读，互评互读。
2、整体感悟：
①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。
②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。
引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
明确：第一部分（1—3段）　―――替父从军
第二部分（第4段）　　―――十年征战
第三部分（5—6段）　―――凯旋归来
第四部分（第7段）　　―――结尾附文

1、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
例：
a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺
b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全
c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨
d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎
——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。