9 *土地的誓言教学设计案例

地区： 浙江省 - 温州市 - 乐清市

学校：乐清市天成第一中学

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1、通过对文中关键词语、句子的品味来体会、感受文意，体会作者的强烈的爱国之情；

2、体会排比、反复、人称的变化，句式长短的变化以及呼告形式对文章表情达意上的作用。

《土地的誓言》是一篇饱含激情的课文，但是它有着特定的历史背景，而初二的学生在社会课程中还没有涉及中国现代史的了解，所以先从语文的角度，借助字词句的把握、评析来初步感悟情感，再顺势引入写作背景的介绍，进一步引导学生感悟文意，从而能更好地与作者共鸣，体会“土地的誓言”的多层面含义。

重点：通过关键词句的比对赏读来感悟文意，体会作者情感。

难点：对“土地的誓言”多层面含义的体会

同学们，看到这个标题的时候，你怎样理解呢？是土地自己发出誓言，还是有人对着土地发出誓言呢？

一、整体感知

既然是有人对着土地发出誓言，那么现在就请同学们根据自己的理解，有感情地、大声地朗读课文，找出关键的语句将它划出，并借此明确是谁对着土地发出誓言，发出的是怎样的誓言？ (学生大声、有感情地自由朗读课文，找句、划句并思考明确上述问题：是作者对着土地发出了誓言：我要回去，我要为她而战斗)

 二、精读课文，评析语言

1、作者为什么发出“我要回去，我要为她而战斗”的誓言呢？ （引出原因1：这土地被侵占了；原因2：这土地是多么美丽，多么丰饶）

（1）、扣合原因1，赏析： 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。（如果让你在原文中找到一个词来归结作者在整篇文章中所流露的情感，你会用哪个词？或者借被侵占引出此句） 扣住“炽痛”的理解分别找出相应的语句进行赏析。

主要抓住以下两句： A、我的心还在喷涌着热血，我常常感到它在泛滥着一种热情。（将“喷涌”比对“流动”、“泛滥”比对“洋溢”来体会“炽”） B、在那田垄里埋葬过我的欢笑。（将“埋葬”比对“飘荡”、“曾经有过”来体会“痛”）

（2）、扣合原因2（或者提问：在作者的眼中他的故乡是怎样的一片土地？引出“美丽和丰饶”，

赏析： 你从文中哪些语句中感受到了这土地的美丽与丰饶？

明确后男女生分别齐读第一段的“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……”和第二段的“故乡的土壤是香的。……没有人能够忘记她。”

提问：为什么老师让男生读第一段的描写语句，让女生读第二段的描写语句？

引导学生注意： ①、 第一段描写语句在排比手法上的运用。 ②、 第一段与第二段描写内容上的不同。 ③、 结合课后练习一中的第3小题分析，感受作者心中家乡不仅仅是物产的丰饶，家乡的人也是这美丽丰饶的一个组成。 ④、 扣住两个省略号感受作者心中家乡的美丽、丰饶是言不尽、道不完的。

是的，东三省是这样的美丽丰饶，她是大自然赐给我们的天然仓库。所以作者发出如此坚定的誓言：“我要回去，我要为她战斗”。这种坚定作者也在字里行间流露出来了，现在请同学们用你明慧的眼睛找找看吧。

A、我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!……我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （1、关注加点字“必定”、“必须”、“一定”等来体会坚定的决心；2、从人称“她”到“你”的变化中体会情感的炽热。 3、从“我的坟前”体会我抱着牺牲自我的决心去战斗，体会坚定。4、从短句的结构中体会坚定。5、从反复中体会坚定） （请一生有感情地读这段文字）

 三、升华主题

面对着被侵占被蹂躏的土地，作者满怀着这样一种炽痛的心发出了“我要回去，我要战斗”的坚定誓言，试问，这只是作者一人的誓言吗？

插入9.18事变的简介 （体会这是东三省所有人们的誓言，这是全中华民族子民的誓言）

插入写作背景的介绍： 所以作者在文中说“没有人能够忘记她。”“没有人”，对！作者没有忘记，东三省的人们没有忘记，全中华的百姓没有忘记。所以1941年9月18日， 在九•一八事变已经过去了整整十年的日子里，在抗日战争正处于十分艰苦阶段的时候，在流亡关内的东北人依然无家可归的愤懑中，作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，发出了“我要回去，我要战斗”的誓言！十年，没有磨去他们的意志；十年，只是让他们的意志变得更为坚定！

四、课堂小结

教师小结寄语： 有人说时间是一剂良药，可以抚平任何创伤；我还想说时间也是一剂毒药，可以麻痹人的意志。中华民族的这一段血泪史可以过去，但决不可以忘却！我们要铭记这段历史，不是为了报复，而是为了自强！ 在9.18的歌声中结束课堂。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

同学们，看到这个标题的时候，你怎样理解呢？是土地自己发出誓言，还是有人对着土地发出誓言呢？

一、整体感知

既然是有人对着土地发出誓言，那么现在就请同学们根据自己的理解，有感情地、大声地朗读课文，找出关键的语句将它划出，并借此明确是谁对着土地发出誓言，发出的是怎样的誓言？ (学生大声、有感情地自由朗读课文，找句、划句并思考明确上述问题：是作者对着土地发出了誓言：我要回去，我要为她而战斗)

 二、精读课文，评析语言

1、作者为什么发出“我要回去，我要为她而战斗”的誓言呢？ （引出原因1：这土地被侵占了；原因2：这土地是多么美丽，多么丰饶）

（1）、扣合原因1，赏析： 对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。（如果让你在原文中找到一个词来归结作者在整篇文章中所流露的情感，你会用哪个词？或者借被侵占引出此句） 扣住“炽痛”的理解分别找出相应的语句进行赏析。

主要抓住以下两句： A、我的心还在喷涌着热血，我常常感到它在泛滥着一种热情。（将“喷涌”比对“流动”、“泛滥”比对“洋溢”来体会“炽”） B、在那田垄里埋葬过我的欢笑。（将“埋葬”比对“飘荡”、“曾经有过”来体会“痛”）

（2）、扣合原因2（或者提问：在作者的眼中他的故乡是怎样的一片土地？引出“美丽和丰饶”，

赏析： 你从文中哪些语句中感受到了这土地的美丽与丰饶？

明确后男女生分别齐读第一段的“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……”和第二段的“故乡的土壤是香的。……没有人能够忘记她。”

提问：为什么老师让男生读第一段的描写语句，让女生读第二段的描写语句？

引导学生注意： ①、 第一段描写语句在排比手法上的运用。 ②、 第一段与第二段描写内容上的不同。 ③、 结合课后练习一中的第3小题分析，感受作者心中家乡不仅仅是物产的丰饶，家乡的人也是这美丽丰饶的一个组成。 ④、 扣住两个省略号感受作者心中家乡的美丽、丰饶是言不尽、道不完的。

是的，东三省是这样的美丽丰饶，她是大自然赐给我们的天然仓库。所以作者发出如此坚定的誓言：“我要回去，我要为她战斗”。这种坚定作者也在字里行间流露出来了，现在请同学们用你明慧的眼睛找找看吧。

A、我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立!……我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 （1、关注加点字“必定”、“必须”、“一定”等来体会坚定的决心；2、从人称“她”到“你”的变化中体会情感的炽热。 3、从“我的坟前”体会我抱着牺牲自我的决心去战斗，体会坚定。4、从短句的结构中体会坚定。5、从反复中体会坚定） （请一生有感情地读这段文字）

 三、升华主题

面对着被侵占被蹂躏的土地，作者满怀着这样一种炽痛的心发出了“我要回去，我要战斗”的坚定誓言，试问，这只是作者一人的誓言吗？

插入9.18事变的简介 （体会这是东三省所有人们的誓言，这是全中华民族子民的誓言）

插入写作背景的介绍： 所以作者在文中说“没有人能够忘记她。”“没有人”，对！作者没有忘记，东三省的人们没有忘记，全中华的百姓没有忘记。所以1941年9月18日， 在九•一八事变已经过去了整整十年的日子里，在抗日战争正处于十分艰苦阶段的时候，在流亡关内的东北人依然无家可归的愤懑中，作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，发出了“我要回去，我要战斗”的誓言！十年，没有磨去他们的意志；十年，只是让他们的意志变得更为坚定！

四、课堂小结

教师小结寄语： 有人说时间是一剂良药，可以抚平任何创伤；我还想说时间也是一剂毒药，可以麻痹人的意志。中华民族的这一段血泪史可以过去，但决不可以忘却！我们要铭记这段历史，不是为了报复，而是为了自强！ 在9.18的歌声中结束课堂。