9 *土地的誓言优秀说课稿

地区： 广东省 - 深圳市 - 坪山新区

学校：深圳市坪山实验学校

9　＊土地的誓言　 初中语文       人教2001课标版

1、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品味本文具有激情的语言。

3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

由于学生年龄的限制，根本没有民族之恨、家国之痛这些经历和体会，但他们也有着朴素的感情，有着丰富敏感的心灵，教学中应努力唤醒其心灵深处的情感，进入情境学习。

1、流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

2、揣摩、品味本文具有激情的语言

五千年的文明古国，在1931年9月18日那天被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场灾难的序幕，从那一天起，沈阳、东北三省，乃至整个中华大地经历了长达十几年的苦难和战争，1941年9月18日，一个流浪在关内的东北作家，遥望着生他、养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》 当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？ 师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！

触摸关东大地，体味炽热情感 师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。 投影显示：这是一片________土地，表现在———— 师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。 （生同桌交流） 师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。 师：这位同学回答的太精彩了。这片土地上留有作者成长的足迹，有欢快、幸福生活的美好回忆。看来大家对这片土地已经有很深的认识了，我们说每一种语言背后都有一颗诚挚的心灵，那么回忆着美丽丰饶的家园故土，作者又是怀着怎样的一种情感？请同学再读课文，找出文章里面抒发作者情感的语句，读给自己的同桌听一听，并谈谈自己的感想。 （“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她在呼喊我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”这句话表达了作者对故乡热烈而深沉的思念。 “当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。”） 师：哪些词当中特别能体现出来？（请同学带着感情读一次） 师：我们说言为心声，同学们真的做到了，大家朗读得很精彩，能把自己的情感体味融入到语言中去。作者对家乡是无比思念的，这种情感特点用文中一个词来形容，是哪个词？ 泛滥！ 师：“泛滥”是指江河湖泊的水溢出，含有贬义的色彩，那么用在这里是否恰当呢？ 是褒词贬用，写出了作者对故乡的感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四下放纵奔流。 师：如果把“泛滥”改成“澎湃”或“涌动”好不好？为什么？ 不好，“澎湃”或“涌动”用词太一般了，不显眼。 “泛滥” 给读者一种形象化的感受，句中写出作者对故乡的感情如同决堤之水不可遏止，四下放纵奔流。 师：这样写，使作者的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。这是贬词在用。请同学们齐读投影上的语句。 （对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。） 师：那么作者的“泛滥”情感主要包含哪些呢？ 对家乡的思念。 热爱、赞美故乡。 想要回到故乡。 在黑板上板书: 对家乡的思念 热爱、赞美故乡 想要回到故乡…… 不忘屈辱历史，感悟铮铮誓言 师：在大家印象中回家乡是件多么容易的事情，而作者既然如此热爱与思想着家乡，为何不回去呢？ 他不能回去 因为东北三省沦陷了。 师：是啊凡是经历过那段悲惨岁月的人，对那段屈辱的历史都会刻苦铭心。那么九﹒一八事变，东北三省沦陷以后，日本帝国主义在那片美丽丰饶的黑土地上到底做了些什么呢？ （多媒体展示投影九一八历史背景资料，并在哀婉的背景音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。） 师：同学们刚才我们感受了作者对家乡故土的热爱与思念，在作者的文字背后我们还能感受到另一种情感。大家能体会到是什么？ 对日本帝国主义恨。 师：是的，美丽丰饶的故土，在作者的脑海里久久不能忘怀，更深深嵌在作者的心坎上。然而在1931年9月8日那一天开始，这块土地被烙上了灾难和屈辱的印记。面对着同胞被杀，家园被毁，多少人背景离乡，多少人流离失所，作为一个中国人，一个满腔热血的中国作家义愤填膺，面对着家乡的土地究竟发出了怎样的誓言呢？请同学们小组合作找出作者的誓言，朗读并交流作者表达了一种什么样的情感。 (生找誓言，读誓言，悟誓言) “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”说明作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。 “我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”说明作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切，包括自己宝贵的是生命。 对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。 两个感叹句表现了故乡由解放到站立的变化，朗读时语调要不断上扬。我们大家一起来读一下。 （全体学生齐读） 师：读出了作者那坚定的信念，读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。让我们怀着这些情感一起来齐读誓言。

师：在上课之始同学们提出的几个疑惑，相信同学们都明白了，是作者端木蕻良面对美丽丰饶的家园发出的誓言，那么既然这誓言是作者发出的，那为什么不把课题改成“我的誓言”而要用“土地的誓言”呢？

因为这誓言不仅仅是端木一人发出的，而是生活在那一片土地上每一个有热血的中国人都会发出如端木一样的铮铮誓言。

师：对，比如我们伟大的诗人艾青，在抗战爆发后1938写的《我爱这土地》就是在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，抒发的一腔爱国深情。让我们齐读艾青《我爱这土地》。 （多媒体出示诗歌，并配上音乐，学生齐读诗歌，结束课堂） 师：大家的朗读让老师感动，端木的家乡美丽丰饶，咱们脚下的萧然大地也是美丽动人，人杰地灵，我们的祖国更是江山如画，让我们铭记誓言，努力学习，练好本领，使我们的家乡更美丽，使我们的祖国更强大。

9　＊土地的誓言　

9　＊土地的誓言　

五千年的文明古国，在1931年9月18日那天被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄揭开了这场灾难的序幕，从那一天起，沈阳、东北三省，乃至整个中华大地经历了长达十几年的苦难和战争，1941年9月18日，一个流浪在关内的东北作家，遥望着生他、养他的家乡，找寻着北方的大熊星座，他满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》 当同学们初看这个题目时有什么疑惑呢？ 师：今天这节课，我们就一起来解决大家的疑惑！

触摸关东大地，体味炽热情感 师：先听老师朗读课文，思考这是一片怎样的土地，并用笔划下课文中的依据。 投影显示：这是一片________土地，表现在———— 师：听了老师的朗读后，相信同学们对这片土地已经有了一定的了解，请同学们先把自己的想法和同桌交流一下，然后我们全班分享。 （生同桌交流） 师：下面我们来请同学说说这到底是一片怎样的土地。 师：这位同学回答的太精彩了。这片土地上留有作者成长的足迹，有欢快、幸福生活的美好回忆。看来大家对这片土地已经有很深的认识了，我们说每一种语言背后都有一颗诚挚的心灵，那么回忆着美丽丰饶的家园故土，作者又是怀着怎样的一种情感？请同学再读课文，找出文章里面抒发作者情感的语句，读给自己的同桌听一听，并谈谈自己的感想。 （“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她在呼喊我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”这句话表达了作者对故乡热烈而深沉的思念。 “当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。”） 师：哪些词当中特别能体现出来？（请同学带着感情读一次） 师：我们说言为心声，同学们真的做到了，大家朗读得很精彩，能把自己的情感体味融入到语言中去。作者对家乡是无比思念的，这种情感特点用文中一个词来形容，是哪个词？ 泛滥！ 师：“泛滥”是指江河湖泊的水溢出，含有贬义的色彩，那么用在这里是否恰当呢？ 是褒词贬用，写出了作者对故乡的感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四下放纵奔流。 师：如果把“泛滥”改成“澎湃”或“涌动”好不好？为什么？ 不好，“澎湃”或“涌动”用词太一般了，不显眼。 “泛滥” 给读者一种形象化的感受，句中写出作者对故乡的感情如同决堤之水不可遏止，四下放纵奔流。 师：这样写，使作者的心情更多了几分野性和难以驾驭的力量。这是贬词在用。请同学们齐读投影上的语句。 （对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。） 师：那么作者的“泛滥”情感主要包含哪些呢？ 对家乡的思念。 热爱、赞美故乡。 想要回到故乡。 在黑板上板书: 对家乡的思念 热爱、赞美故乡 想要回到故乡…… 不忘屈辱历史，感悟铮铮誓言 师：在大家印象中回家乡是件多么容易的事情，而作者既然如此热爱与思想着家乡，为何不回去呢？ 他不能回去 因为东北三省沦陷了。 师：是啊凡是经历过那段悲惨岁月的人，对那段屈辱的历史都会刻苦铭心。那么九﹒一八事变，东北三省沦陷以后，日本帝国主义在那片美丽丰饶的黑土地上到底做了些什么呢？ （多媒体展示投影九一八历史背景资料，并在哀婉的背景音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片。） 师：同学们刚才我们感受了作者对家乡故土的热爱与思念，在作者的文字背后我们还能感受到另一种情感。大家能体会到是什么？ 对日本帝国主义恨。 师：是的，美丽丰饶的故土，在作者的脑海里久久不能忘怀，更深深嵌在作者的心坎上。然而在1931年9月8日那一天开始，这块土地被烙上了灾难和屈辱的印记。面对着同胞被杀，家园被毁，多少人背景离乡，多少人流离失所，作为一个中国人，一个满腔热血的中国作家义愤填膺，面对着家乡的土地究竟发出了怎样的誓言呢？请同学们小组合作找出作者的誓言，朗读并交流作者表达了一种什么样的情感。 (生找誓言，读誓言，悟誓言) “没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”说明作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。 “我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”说明作者为了解放故乡，愿意付出自己的一切，包括自己宝贵的是生命。 对于一些词要读出重音，如“必定”“必须”要读出坚定的语气，读出气势。 两个感叹句表现了故乡由解放到站立的变化，朗读时语调要不断上扬。我们大家一起来读一下。 （全体学生齐读） 师：读出了作者那坚定的信念，读出了誓死为家园解放的决心。所以我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主一的愤恨，读出坚定的信念。让我们怀着这些情感一起来齐读誓言。

师：在上课之始同学们提出的几个疑惑，相信同学们都明白了，是作者端木蕻良面对美丽丰饶的家园发出的誓言，那么既然这誓言是作者发出的，那为什么不把课题改成“我的誓言”而要用“土地的誓言”呢？

因为这誓言不仅仅是端木一人发出的，而是生活在那一片土地上每一个有热血的中国人都会发出如端木一样的铮铮誓言。

师：对，比如我们伟大的诗人艾青，在抗战爆发后1938写的《我爱这土地》就是在国土沦丧、民族危亡的紧急关头，向祖国捧出一颗赤子之心，抒发的一腔爱国深情。让我们齐读艾青《我爱这土地》。 （多媒体出示诗歌，并配上音乐，学生齐读诗歌，结束课堂） 师：大家的朗读让老师感动，端木的家乡美丽丰饶，咱们脚下的萧然大地也是美丽动人，人杰地灵，我们的祖国更是江山如画，让我们铭记誓言，努力学习，练好本领，使我们的家乡更美丽，使我们的祖国更强大。