9 *土地的誓言优秀教学设计

日期:2015-10-20 12:32 阅读:

梁小玲

地区：广东省 - 云浮市 - 云城区

学校：云安县南盛镇中学

共1课时

9　＊土地的誓言　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1、读课文，感受文中饱满、深沉的爱国热情；

2、揣摩、品味文中富有激情的语言；

3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的感情。

2学情分析

1、初一学生初到中学，学习积极性较高，纪律没多大问题。2、有些学生课前没有预习，上课进度不能太快；3、山区学生较少途径获取相关的课外知识，所以本课采用大量的图片和音乐帮助学生创设情境；4、山区学生较羞涩胆小，不太敢表现自我，本课鼓励学生多读和参与小组讨论。

3重点难点

品味富有激情的语言，把握作者的思想感情。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、预习导学

1、注意字形和读音

炽痛（        ）     lán语（        ）
喷涌（         ）    斑lán（         ）
亘古（         ）     污huì（         ）

2、根据注释写出相应的字词
（1）没有根据的话。          （              ）
（2）声誉上所受的损害。   （              ）
  (3)灿烂多彩。                 （              ）
  (4)没有哪个时刻。          （              ）
  (5)热烈而深切。             （              ）
3、作者简介：端木蕻良（1912-1996），  东北作家群的代表人物。
他的作品以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。
4、播放歌曲《松花江上》，图片展示，介绍文章背景。

活动2【讲授】二、整体感知

（一）、读课文，注意以下问题：

1、注意朗读时的语气重音，感受作者情感。
2、结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题——“土地的誓言” 的理解。

（二）、自由读课文，思考以下问题，与同学交流。

1、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？

活动3【讲授】三、探究讨论

（一）探究讨论（一）

•自由朗读第一段，找出最能感动你的句子，画出来，大声朗读。（自由交流）播放音乐《我爱你中国》，配乐朗读。
•这是一片（）的土地？
•作者是怎样描写这片土地的美丽丰饶的？
（二）探究讨论（二）

•自由朗读第二段，思考：
•哪些语句写出这片土地给我带来的快乐？
•“埋葬”“污秽和耻辱”这些词语说明了什么？
•日寇在这片土地留下了怎样的印记？

（三）探究讨论（三）
•面对这些，作者发出了怎样的誓言？

（四）课堂小结

这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情怀。

（五）感受诗歌：艾青《我爱这土地》

活动4【练习】四、课堂检测

赏析句子：

1、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她的一切的污秽和耻辱。
2、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情
3、她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
4、“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？
5、讨论：为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又放口说：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？

9　＊土地的誓言　

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