10 木兰诗名师课堂实录

地区： 河南省 - 平顶山市 - 鲁山县

学校：鲁山县第十九初级中学

10　木兰诗　 初中语文       人教2001课标版

l．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 

2．熟读课文，疏通文意，理解文章内容。 

3．通过分析诗歌，理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

4.学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

     《木兰诗》是新课标七年级语文（下）第二单元的一篇乐府诗，这首诗一直在初中语文教材中，因为它有着独到的人文艺术价值，诗歌内容对于现在的许多成年人来说，耳熟能详。《木兰诗》成功地塑造了木兰这个不朽的艺术形象，木兰是一个闺中少女，又是一个金戈铁马的巾帼英雄，在祖国需要的时候，她挺身而出，代父从军，女扮男装，驰骋沙场十多年，立下汗马功劳；胜利归来之后，又谢绝官职，返回家园，表现了淳朴与高洁的情操。她爱亲人，也爱祖国，把对亲人和对祖国的爱融合到了一起。木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、刚毅和淳朴的优秀品质。 

学情分析

       目前的学生大多是独生子，对于祖国的概念大多局限在浅层中，对于“祖国的需要就是我的选择”这样的理念一般不理解，甚至还持怀疑态度；对于战争的理解也局限在电影电视的浪漫描写中。对于木兰，更是知之甚少，一般只知道有个木兰这样一个人，多数并不了解这首诗歌的内容。

       鉴于上述情况，对于“祖国”、“战争”的理解便是一个难点，还有对于当时的时代背景不大了解，又成为理解的一个不可逾越的障碍，还有他们第一次接触乐府诗，至于编排到本册书中的意义，更是需要老师的指导。

 1、引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。

 2、文中出现的重点古诗词的积累。

1、播放豫剧片段《谁说女子不如男》。

2、师：刚才唱段中的女英雄是谁？对，他就是我国家喻户晓的巾帼英雄---花木兰。下面就让我们一起来了解她的故事吧。

3、板书课题：木兰诗

了解木兰及作品简介。

1、出示课件，学生齐读。

    花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 

 2、作品简介。   

      《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

1、开火车读生字。

   zhù        tiě   kè hán      tuò    ān jiān    róng   

机 杼     军 帖    可 汗    金 柝    鞍 鞯     戎 机    

  bìn    jiānjiān  yān    jì    jiū jiū    shuò

云鬓    溅溅    燕山  胡骑   啾 啾     朔气

zhuó   Cháng  tuò      Zhuǎn    qiáng

著我旧时裳   金柝   十二转   百千强

  jiāng    bàng     pèi

扶将      傍       辔 头 

2、学生齐读，加深记忆。

1、指名读课文。要求都准字音，读准节奏。

2、师纠正并指导朗读。

⑴唧唧／复／唧唧 昨夜／见／军帖

可汗／大／点兵 万里／赴／戎机

归来／见／天子 天子／坐／明堂

⑵不闻／机杼声 惟闻／女叹息

问女／何所思 问女／何所忆

愿为／市鞍马 从此／替爷征

⑶将军／百战／死 壮士／十年／归

⑷不闻／爷娘／唤女声，但闻／黄河／流水／鸣溅溅

同样是五字句，⑴组为“二一二”节拍，⑵组为“二三”节拍，⑶组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。

3、学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。

翻译课文，理解课文大意。

用小标题的形式概括全是内容。

1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。

明确：木兰替父从军的故事。

 2、用五个四字短语概括全文主要情节。

 明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。

1、一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？学生讨论后自由发言。

2、对，木兰孝顺、勤劳善良，机智勇敢、不慕名利，她既有女儿情态，又有英雄气概。她的故事被人们广为传颂。

3、让我们怀着崇敬之情再读一遍课文。

1、除了本文的女英雄花木兰外，你们还知道哪些女英雄？

     学生自由发言，师补充。（穆桂英、梁红玉、红娘子、秋瑾）

 1、背诵全文,品味凝练语言。

  2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。

   板书设计：

         花木兰

   勤劳善良 孝顺 深明大义

   勇敢坚毅   忠孝两全

   淳厚质朴   聪明机敏

   热爱亲人    报效国家

   不慕名利    热爱和平

一、积累运用
１、给加粗字注音：
可汗（　　）　　　鸣溅溅（　　）　　胡骑（　　）
朔气（　　）　　　金柝（　　）　　　百千强（　　）
十二转（　　）　　云鬓（　　）　　　相扶将（　　）

⑴　惟闻女叹息（　　　　）

⑵　问女何所忆（　　　　） 

⑶　愿为市鞍马（　　　　） 

⑷　万里赴戎机（　　　　） 
⑸　策勋十二转（　　　　） 

⑹　安能辨我是雄雌（　　　　） 

⑴《木兰诗》出自我国南北朝时期一首著名的五言抒情诗，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。（　）
⑵　“归来见天子”段，突出了木兰不图功名利禄的高尚品质。（　）
⑶　“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”这几句作为故事的高潮和结局，是恢复女郎装束的木兰见伙伴的喜剧性的场面。（　）
⑷　《木兰诗》全诗表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。（　）
4、用原文填空：
①旦辞爷娘去，________，不闻爷娘唤女声，________。旦辞黄河去，________，不闻爷娘唤女怕，________。
②　策勋十二转，________。
③　________，对镜贴花黄。
④　文中描写边塞夜景的句子是：________，________。
⑤　“扑朔迷离”一成语是由该诗中“________， ”得出，现常用来比喻________。
5、请从课文中再找出一句与例句使用修辞方法相同的句子。
例⑴　不闻机杼声，惟闻女叹息。 
例⑵　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 
例⑶　万里赴戎机，关山度若飞。 
例⑷　将军百战死，壮士十年归。 
6、问答题：
①木兰替父出征的原因是什么？（用原文回答）
②“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”这句表达了木兰怎样的心情？
③　写出“开我东阁门，……对镜贴花黄”一段中所用修辞方法及其表达上的作用？
④　你认为木兰是一个怎样的女子？

       本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元的一首叙事诗。具有浓郁的民歌特色，结构分明，语言朴素，感情浓郁，是初中语文课本中优秀的篇章。本节课的教学重点是引导学生读通读懂诗文，并在此基础上复述诗文内容。注意在教学过程中展开多种形式的朗读，为下一步背诵诗文做准备，同时在理解诗文的环节注意把主动权交给学生，让学生自己主动探究、质疑，充分发挥学生的主观能动性。

10　木兰诗　

10　木兰诗　

1、播放豫剧片段《谁说女子不如男》。

2、师：刚才唱段中的女英雄是谁？对，他就是我国家喻户晓的巾帼英雄---花木兰。下面就让我们一起来了解她的故事吧。

3、板书课题：木兰诗

了解木兰及作品简介。

1、出示课件，学生齐读。

    花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。 

 2、作品简介。   

      《木兰诗》选自宋代·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。

1、开火车读生字。

   zhù        tiě   kè hán      tuò    ān jiān    róng   

机 杼     军 帖    可 汗    金 柝    鞍 鞯     戎 机    

  bìn    jiānjiān  yān    jì    jiū jiū    shuò

云鬓    溅溅    燕山  胡骑   啾 啾     朔气

zhuó   Cháng  tuò      Zhuǎn    qiáng

著我旧时裳   金柝   十二转   百千强

  jiāng    bàng     pèi

扶将      傍       辔 头 

2、学生齐读，加深记忆。

1、指名读课文。要求都准字音，读准节奏。

2、师纠正并指导朗读。

⑴唧唧／复／唧唧 昨夜／见／军帖

可汗／大／点兵 万里／赴／戎机

归来／见／天子 天子／坐／明堂

⑵不闻／机杼声 惟闻／女叹息

问女／何所思 问女／何所忆

愿为／市鞍马 从此／替爷征

⑶将军／百战／死 壮士／十年／归

⑷不闻／爷娘／唤女声，但闻／黄河／流水／鸣溅溅

同样是五字句，⑴组为“二一二”节拍，⑵组为“二三”节拍，⑶组为“二二一”节拍。所以划分节拍不能单看句式，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。

3、学生练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。

翻译课文，理解课文大意。

用小标题的形式概括全是内容。

1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。

明确：木兰替父从军的故事。

 2、用五个四字短语概括全文主要情节。

 明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。

1、一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，原因是什么？学生讨论后自由发言。

2、对，木兰孝顺、勤劳善良，机智勇敢、不慕名利，她既有女儿情态，又有英雄气概。她的故事被人们广为传颂。

3、让我们怀着崇敬之情再读一遍课文。

1、除了本文的女英雄花木兰外，你们还知道哪些女英雄？

     学生自由发言，师补充。（穆桂英、梁红玉、红娘子、秋瑾）

 1、背诵全文,品味凝练语言。

  2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。

   板书设计：

         花木兰

   勤劳善良 孝顺 深明大义

   勇敢坚毅   忠孝两全

   淳厚质朴   聪明机敏

   热爱亲人    报效国家

   不慕名利    热爱和平

一、积累运用
１、给加粗字注音：
可汗（　　）　　　鸣溅溅（　　）　　胡骑（　　）
朔气（　　）　　　金柝（　　）　　　百千强（　　）
十二转（　　）　　云鬓（　　）　　　相扶将（　　）

⑴　惟闻女叹息（　　　　）

⑵　问女何所忆（　　　　） 

⑶　愿为市鞍马（　　　　） 

⑷　万里赴戎机（　　　　） 
⑸　策勋十二转（　　　　） 

⑹　安能辨我是雄雌（　　　　） 

⑴《木兰诗》出自我国南北朝时期一首著名的五言抒情诗，它是南北朝时北方的一首乐府民歌。（　）
⑵　“归来见天子”段，突出了木兰不图功名利禄的高尚品质。（　）
⑶　“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”这几句作为故事的高潮和结局，是恢复女郎装束的木兰见伙伴的喜剧性的场面。（　）
⑷　《木兰诗》全诗表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。（　）
4、用原文填空：
①旦辞爷娘去，________，不闻爷娘唤女声，________。旦辞黄河去，________，不闻爷娘唤女怕，________。
②　策勋十二转，________。
③　________，对镜贴花黄。
④　文中描写边塞夜景的句子是：________，________。
⑤　“扑朔迷离”一成语是由该诗中“________， ”得出，现常用来比喻________。
5、请从课文中再找出一句与例句使用修辞方法相同的句子。
例⑴　不闻机杼声，惟闻女叹息。 
例⑵　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 
例⑶　万里赴戎机，关山度若飞。 
例⑷　将军百战死，壮士十年归。 
6、问答题：
①木兰替父出征的原因是什么？（用原文回答）
②“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”这句表达了木兰怎样的心情？
③　写出“开我东阁门，……对镜贴花黄”一段中所用修辞方法及其表达上的作用？
④　你认为木兰是一个怎样的女子？

       本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第二单元的一首叙事诗。具有浓郁的民歌特色，结构分明，语言朴素，感情浓郁，是初中语文课本中优秀的篇章。本节课的教学重点是引导学生读通读懂诗文，并在此基础上复述诗文内容。注意在教学过程中展开多种形式的朗读，为下一步背诵诗文做准备，同时在理解诗文的环节注意把主动权交给学生，让学生自己主动探究、质疑，充分发挥学生的主观能动性。