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郭文晶
地区： 吉林省 - 白山市 - 靖宇县 学校：靖宇县第三中学 共1课时7 背影 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与技能：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。 2、过程与方法：体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。 学习本文摄取人物闪光瞬间的选材构思法。 3、情感态度与价值观：领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德，让学生珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。 2新设计为了更好地发挥语文教学的人文性，为了能让学生在语文课堂中真正领悟亲情之美的内涵，此课我做了大胆的尝试，我在课上进行父爱情感的挖掘基础上进一步探究了父爱之美。这就延伸了此课的主题研究，也加大了此课的难度。 3学情分析《背影》是朱自清早期散文的代表作之一，作品采用记实的手法，以质朴的语言，以一种独特的角度——背影抒写了父子之间在那种特殊的社会背景之下的相爱相怜的情感。写得真挚而动人。但《背影》这篇文章反映的毕竟是成年人而且是一个知识分子的情感，况且在学生这个年龄段因缺乏生活体验，很难感悟到亲情的可贵，甚至视而不见。因而文中最大的特点——“淡淡的忧愁”是很难让学生真正体味到的。针对这些，我在教学中充分利用多媒体的影音功能营造一种低调的氛围，同时提高视听效果再现场景，紧紧把握住学生的情感脉搏，以“情”为切入口，且使其贯串始终。通过对“望父买橘的背影”这一段的重点分析和父亲语言的体味，让学生领悟到文章中“父爱子、子爱父”的情感真谛。 教学重点： 1、体会朴实的语言中所包含的深情 2、学习抓住人物特征刻画人物的方法 教学难点：在理解父爱的基础上感受父爱之美 5教学过程 5.1 第一学时（一）激情导入： 1、播放Flash动画歌曲《父亲》 2、导入：如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯。粗茶淡饭将我养大，再苦再累不张口”这就是父亲，这就是父爱，同学们，好的歌曲，每听一次都会收获一份感动，百听不厌；每读一遍朱自清的《背影》，我们就会对父爱多一份理解，因为父爱无边。今天，我们就在上一节课基础上再一次和朱自清先生注视背影、品味父爱之美。 （设计意图：音乐会把学生带入情境，有助于学生走入文本。） （二）整体感知 1、本文主要写了一件什么事？（学生概括）明确：父子浦口车站分别。 2、本文是通过选取什么角度来表达父爱这一主题？明确：背影 3、(说背影)文中几次写到背影？都是什么时候的背影？（学生概括，课件明确总结） （1）怀念父亲，惦记背影（2）望父买橘，刻画的背影（3）父子分别，惜别的背影（4）别后思念，再现背影 （设计意图：这个环节是对上堂课的复习，也提高学生的理解概括能力。） （三）精读赏析 1、（赏背影）播放父亲爬月台买橘子视频片段 2、看完短片，同学们你认为这个背影美吗？那么，一个不美的背影为什么作者如此难以忘怀呢？ （学生思考回答，课件总结明确）：背影因父爱而美，因感动而美。 3、(品背影)品读文章第6 自然段，想想哪个细节让你感动？哪处描写让你感受到了父爱？（学生思考回答，师板书明确）：衣着：黑、深青（沉重的背影）；走路姿势：蹒跚（蹒跚的背影）；动作：探、攀、缩、倾（艰难的背影） 总结：作者运用一系列描写刻画了父亲爬月台买橘子的背影，如果说父亲是靠什么力量完成一件他几乎不能胜任的事，那就是巨大的父爱的力量，这个背影在儿子心中是最美的，它美在父亲的深沉。（课件展示） 4、(悟背影)爬月台买橘子的背影是在什么样的特定环境下出现的？它不普通在哪儿？（学生回顾2、3自然段讨论）明确：丧母的悲痛、失业的悲哀、家败的无奈，它们像三座大山压在父亲身上，父亲把悲痛压在心底，仍不辞辛苦地来送儿子，这个背影在儿子心中是最美的，它美在父亲的沧桑。（课件展示） 5、(读背影)学生齐读第6自然段，品味父爱 6、(惜背影)文中父亲还为“我”做了哪些事？文中还有哪些描写也同样凝聚着父爱呢？（学生讨论回答） 明确：虽几处平常的小细节却饱含着父爱，虽几句朴实无华的话语却浓缩着父爱，虽不是母亲，却具有母爱一样的细致周到，父亲尽心尽力地为儿子做了一切，这份父爱在儿子心中是最美的，它美在细腻。（课件展示） 7、(思背影) 播放Flash动画音乐，学生品读结尾父亲来信，背影体现父爱子，而眼泪可看出子爱父，透过背影体现了父子情深的主题。 （设计意图：这个环节我引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，，来体会理解文中的父子情，进而挖掘父爱之美。让学生自主探究，提高阅读能力，完成本文的重难点） （四）拓展迁移 1、教师讲述自己的一个亲情故事 2、一件平凡的往事感动了多少人，一个背影唤起我们多少温馨的回忆，我们是否也有和作者一样动人的亲情故事呢？讲述你的亲情故事，共同分享那份感动。（学生畅所欲言）（设计意图：这个环节使学生对文中的知识进行迁移，激发他们热爱家庭、体谅父母的情感。） （五）布置作业 运用本文选取特定角度以小见大，平实朴素的语言诉真情的手法，写一篇感悟亲情的文章。 （设计意图：作业的设计实现了从学到练的过程，培养学生的写作能力。） （六）板书设计 我设计了一个图解式的板书。我画了三座山，分别代表了沉重、蹒跚、艰难的背影，表达透过背影如山般的父爱。下面画了海水，写上了父爱子的字样，表达父子情深似海，简洁而明了。 教学活动7 背影 课时设计 课堂实录7 背影 1第一学时（一）激情导入： 1、播放Flash动画歌曲《父亲》 2、导入：如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯。粗茶淡饭将我养大，再苦再累不张口”这就是父亲，这就是父爱，同学们，好的歌曲，每听一次都会收获一份感动，百听不厌；每读一遍朱自清的《背影》，我们就会对父爱多一份理解，因为父爱无边。今天，我们就在上一节课基础上再一次和朱自清先生注视背影、品味父爱之美。 （设计意图：音乐会把学生带入情境，有助于学生走入文本。） （二）整体感知 1、本文主要写了一件什么事？（学生概括）明确：父子浦口车站分别。 2、本文是通过选取什么角度来表达父爱这一主题？明确：背影 3、(说背影)文中几次写到背影？都是什么时候的背影？（学生概括，课件明确总结） （1）怀念父亲，惦记背影（2）望父买橘，刻画的背影（3）父子分别，惜别的背影（4）别后思念，再现背影 （设计意图：这个环节是对上堂课的复习，也提高学生的理解概括能力。） （三）精读赏析 1、（赏背影）播放父亲爬月台买橘子视频片段 2、看完短片，同学们你认为这个背影美吗？那么，一个不美的背影为什么作者如此难以忘怀呢？ （学生思考回答，课件总结明确）：背影因父爱而美，因感动而美。 3、(品背影)品读文章第6 自然段，想想哪个细节让你感动？哪处描写让你感受到了父爱？（学生思考回答，师板书明确）：衣着：黑、深青（沉重的背影）；走路姿势：蹒跚（蹒跚的背影）；动作：探、攀、缩、倾（艰难的背影） 总结：作者运用一系列描写刻画了父亲爬月台买橘子的背影，如果说父亲是靠什么力量完成一件他几乎不能胜任的事，那就是巨大的父爱的力量，这个背影在儿子心中是最美的，它美在父亲的深沉。（课件展示） 4、(悟背影)爬月台买橘子的背影是在什么样的特定环境下出现的？它不普通在哪儿？（学生回顾2、3自然段讨论）明确：丧母的悲痛、失业的悲哀、家败的无奈，它们像三座大山压在父亲身上，父亲把悲痛压在心底，仍不辞辛苦地来送儿子，这个背影在儿子心中是最美的，它美在父亲的沧桑。（课件展示） 5、(读背影)学生齐读第6自然段，品味父爱 6、(惜背影)文中父亲还为“我”做了哪些事？文中还有哪些描写也同样凝聚着父爱呢？（学生讨论回答） 明确：虽几处平常的小细节却饱含着父爱，虽几句朴实无华的话语却浓缩着父爱，虽不是母亲，却具有母爱一样的细致周到，父亲尽心尽力地为儿子做了一切，这份父爱在儿子心中是最美的，它美在细腻。（课件展示） 7、(思背影) 播放Flash动画音乐，学生品读结尾父亲来信，背影体现父爱子，而眼泪可看出子爱父，透过背影体现了父子情深的主题。 （设计意图：这个环节我引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，，来体会理解文中的父子情，进而挖掘父爱之美。让学生自主探究，提高阅读能力，完成本文的重难点） （四）拓展迁移 1、教师讲述自己的一个亲情故事 2、一件平凡的往事感动了多少人，一个背影唤起我们多少温馨的回忆，我们是否也有和作者一样动人的亲情故事呢？讲述你的亲情故事，共同分享那份感动。（学生畅所欲言）（设计意图：这个环节使学生对文中的知识进行迁移，激发他们热爱家庭、体谅父母的情感。） （五）布置作业 运用本文选取特定角度以小见大，平实朴素的语言诉真情的手法，写一篇感悟亲情的文章。 （设计意图：作业的设计实现了从学到练的过程，培养学生的写作能力。） （六）板书设计 我设计了一个图解式的板书。我画了三座山，分别代表了沉重、蹒跚、艰难的背影，表达透过背影如山般的父爱。下面画了海水，写上了父爱子的字样，表达父子情深似海，简洁而明了。 教学活动Tags：背影,教学设计,方案
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