7 背影课时教案

地区： 四川省 - 成都市 - 彭州市

学校：四川省彭州市敖平中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

1、积累词语；

2、整体把握课文内容；

3、理解作者情感，把握本文主题思想

4、学习本文在特定的环境下进行细致描写的方法 。

学生总体还是不错，积极向上，思维较活跃，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

重点：体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点。难点：理解关键词语的含义，体会朴实的语言中所包含的深情。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

7　背影　

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一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……

你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。

一、导入：

（运用多媒体播放歌曲《父亲》）一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。（多媒体展示题目《背影》）
二、介绍朱自清（展示）
    朱自清，字佩弦，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息。
    五岁入私塾，十八岁中学毕业，考入北大，二十三岁毕业于北大。曾任教于温州中学。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时古典文学的研究。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

三、学生自读文本，圈点勾画以下内容展示
  1、不理解的词句
 ２、找出文中能体现父亲爱护儿子的深挚感情的句、段。
3、找出文中能体现儿子理解父亲、怀念父亲的句、段。
四、解释下列词语，给斜体字注音（多媒体展示）

差使chai，受派遣所做的事

祸不单行：不幸的事接二连三地发生。
狼籍jí：乱七八糟的样子。
簌簌sù sù 泪流的样子
颓唐tuí：精神消沉。
赋闲：有了空闲的时间，指失业在家。
蹒跚pán shān ：腿脚不灵便,走 路还缓慢摇摆

琐屑xiè，细小繁杂

交卸xiè，解除，除去 踌躇：chóu chú犹豫不定

五、（一）体现父亲爱儿子的深情的，表现在以下几方面：
①家境惨淡，父亲强抑悲苦，给我以劝慰，可见父亲对儿子的体贴爱护。再三嘱咐，两次“踌躇”，决定亲自去送
②车站送行，悉心关照　两个“忙着”拣定座位，叮嘱再三
穿铁道买橘 离别时的惦念。
③父亲来信。
（二）体现儿子对父子的理解，怀念之情的，主要表现在以下几方面：
①首尾的思念。
②“真是太聪明”的自嘲、自责、追悔。
③父亲买橘时，对父亲的细致观察。

④四次流泪。

从以上表现中我们感受到了父子之间的浓浓亲情。从而归纳出主题思想：通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，父亲对儿子是无微不至的热爱 ，儿子对父亲是百般怀念。
六、《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

1、读完这篇散文之后，你觉得作者是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的？
    明确：作者是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。“背影”即为本文的线索。
 ２、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”？
     明确：第一次：惦记背影（不能忘怀）  开篇点题

第二次：刻画背影（望父买橘）  详细描绘

第三次：惜别背影（父子分手）  深化主题
第四次：再现背影（别后怀念）  呼应开头

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影，即6自然段望父买橘时的背影）

播放第6自然段的视频朗读，教师提问：

口述父亲过铁道买橘子的过程。作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？在这段文字中哪些词语富有表现力？
明确：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。分别请同学找出。

a、作者首先写了父亲的衣着：（让学生齐读课文）“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
    b、作者接着又描写了父亲走路的姿势：作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这是一个蹒跚的背影！

又写父亲爬月台的动作描写，如：“探”表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼。“攀”既写出了月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力。“缩 ”：两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“肥胖的身向左微倾，显出努力的样子”，把父亲爬月台时的艰难动作，写栩栩如生。

C、送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话有什么特点和含义？

（1）、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”父亲为何买橘子？（担心儿子路上口渴。）这个父亲对儿子是多么得体贴入微啊！
    （2）、“我走了，到那边来信。”这句话说明了什么？（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）
    （3）、“进去吧，里头没人。”这句话的言外之意是什么？（父亲担心行李的安全。）同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊 ！”
    这三句话，包括前文父亲的两句，都没有华丽的辞藻，语言朴实，但一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

展示：

外貌描写：衣着——朴素沉重     身体肥胖，

动作描写：“蹒跚”“探”“攀”“缩”——动作艰难

语言描写：简洁朴实——充满体贴

神态描写：显出努力的样子——吃了

七、拓展延伸：为什么背影会给我留下最难忘的印象？ 

因为背影是父亲对儿子至爱的化身，体现了父亲对儿的深情厚意。从此文我们可以看到作者所记叙的只是生活中的繁琐小事，然而道出的却是人间至真至纯的亲情。其实，在我们的日常生活中，父母也为我们做了许许多多的事情，比如一大早起床为我们准备早餐，出门时千叮万嘱……你是否用心去体会过，去感悟过？现在就请大家联系自己的亲身经历谈谈感受。（学生自由讨论后发言）。