9 *土地的誓言PPT专用教学设计内容

日期:2015-10-20 12:17 阅读:

李红梅

地区：甘肃省 - 临　夏 - 积石山

学校：积石山县吹麻滩中学

共1课时

9　＊土地的誓言　初中语文人教2001课标版

1教学目标

教学目标:

知识与能力:

1.识记“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、污秽”等词语。

2.了解作者及文章的创作背景。

3.通过仿写培养学生的写作能力。

过程与方法:

1.播放范读引导学生有感情的朗读课文，品味文中关键语句的含义

2.在熟读中学习排比、呼告等修辞手法，并仿写句子，通过换位思考来真正体会作者的感情。

情感态度与价值观: 感受作者浓郁的爱国之情，激发学生的爱国之情。

2学情分析

本年级学生距作者的年代较远，经历所限没有家国之思、民族之恨这些体验，所以很难与作者产生共鸣。但是他们有着朴素的感情、丰富敏感的心灵，因此在教学过程中，我会注意以九一八事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛调动学生的内心情感。

3重点难点

教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。
教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境

播放《松花江上》的音乐，通过图片展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内心情感。

活动2【讲授】讲授新课

二、检查预习，扫清字词障碍

炽痛（chì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）谰语（lán）怪诞（dàn）

亘古（gèn ）默契（qì）镐（gǎo）头污秽（huì）蚱（zhà）蜢(měng)

作者及背景介绍

学生介绍，教师补充（多媒体展示作者简介和写作背景）

三、整体感知
学生按要求听读课文。（出示投影片）
[要求]：
1、感受文中作者所蕴涵的情感。
2、注意朗读时对语气语速重音等的把握和处理。
3、画出自己深受触动的句子或词语。

活动3【活动】自主研读、合作探究

教师抛出问题激发学生的自主学习欲望与热情：（出示投影片）
[问题一]：如何理解本文的标题—“土地的誓言”？

[问题二]：作者对土地有怎样的称呼？这样写有什么好处？

[问题三]：他对故乡有怎样的感情，从哪些语句可以看出来？试找出相关语句分析。

[问题四]：作者面对土地发出了怎样的誓言？表达了他怎样的情感？

生精读课文，进行语言品味，自主学习合作交流，师生共同解决自学疑问，明确：
[问题一]：作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。

[问题二]：先用第三人称“她”而不用它隐含将土地比做母亲的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”直接倾诉对故土的感情即“呼告手法”，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果）
学生再次声情并茂地朗读课文，读出对土地的眷念之情，体现作者浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，以富有力度与浓度的情感打动人心。

[问题三]：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊，从作者的倾诉和誓言可以感受到。

运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候……怪诞的狂风”；“当我记起故乡的时候……喷涌着血液一样”）

学生运用修辞手法对自己的家乡进行片段描写（多媒体出示教师仿写）
[问题四]：为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”

作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。

活动4【练习】拓展延伸

1、比较阅读

我爱这土地

艾青

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面，

为什么我的眼里常含泪水？

因为我对这土地爱的深沉……

思考：诗歌表达了诗人怎样的感情？

2、钓鱼岛事件之我见

日本共同社曝光防卫厅内部资料：防卫厅内部已经制订了明确的防御西南诸岛的行动计划。该计划决定，当西南诸岛有事时，防卫厅除派遣战斗机和驱逐舰外，还将派遣多达5.5万人的陆上自卫队和特种部队前往防守。该方针中所说的西南诸岛包括我国钓鱼岛。

思考：在新时期，我们该怎样爱国？

活动5【作业】布置作业

1、完成名师测控与配套练习。

2、写出四句描写故乡的古诗词。

3、给日本侵略者写一份信。

9　＊土地的誓言　

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