7 背影优秀教案

地区： 重庆市 - 重庆市 - 彭水县

学校：彭水苗族土家族自治县髙谷中学校

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

  一、导入

大家刚刚听到的这首歌诠释的是著名散文家朱自清的《背影》，你们课前已经初步感知了这篇文章，你感动吗？(生答)

其实父爱是深沉的，需要你用心去体味。今天，就让我们用心去体味朱自清的父亲那厚重而又深沉的爱吧！（幻灯片展示课题）

二、整体感知
    生默读课文

提问：本文共描写了几次父亲的背影？

（生答，课件展示）回忆的背影、买橘的背影、离别的背影、怀念的背影。
    三、重点研读
　　教师：作者重点刻画了哪次背影？
　　明确：望父买橘的背影。

教师：课文哪个自然段写的这次背影？（第6自然段）

生齐读这段

听名家朗读第六自然段 （播放电视散文《背影》）

看了这个短片，你的感受是？（感动） 

从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读

合作探究：

第六段是全文的核心，具体写“背影”的是那几句（默读课文，小组讨论）

教师：（幻灯片展示“我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了。”）（抽生读、齐读此段）

这几句作者从那几个方面描写了父亲的背影？

（穿戴、姿态、动作）
　　明确：颜色，黑、深青。祖母死了，父亲为奔丧而来，黑色给人一种沉重的感觉。

教师：作者运用了哪一个词来形容父亲当时的姿势？（蹒跚）（板书）

蹒跚是什么意思？（腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。）作者为什么要用这个词？（父亲年迈、身体肥胖、磕磕绊绊）

接下来作者运用了一系列的动词来刻画父亲当时的动作，拿起你的笔把它圈出来，边画边体味哪一个动词用的特别准确，为什么？
　　明确：走，探，穿，爬，攀，缩，倾。（板书）“探”字可看到父亲小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面。月台因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，（让学生体验一下这个动作）“攀”准确地刻画了这一动作。用“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
　　教师：父亲背负着家庭和经济的双重压力，在囊空如洗的情况下还要为已经年满二十岁的儿子去做一件自己本不能胜任的事情，是什么支撑他爬上月台的？（一种异乎寻常的爱）

四、品味语言
　　教师：父亲除了通过动作来表现自己的爱之外还通过哪种方式来表达？（语言）

拿起笔画出送子过程中直接引用的父亲的话，你认为哪一句最能体现父爱？为什么？（幻灯片展示，让学生互相交流回答)
　　明确：（1）“不要紧，他们去不好！”（父亲担心茶房照顾不周，心里还惦念着许多事情要做,如看行李、讲价钱、拣座位等，什么劳累、什么灾祸都置之度外，这是一个多么细腻而又伟大的父亲啊！谁说父爱不细腻呢！） 
   （2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”（担心儿子路上口渴，担心儿子走丢了，“你就在此地，不要走动”这句话经常会在我们儿时从父母嘴里听到，看来孩子再大在父母眼里也都是孩子啊！） 
   （3）“我走了，到那边来信。”（该做的事情都已经做完了，父亲依然担心儿子是否顺利地到达，还要嘱托儿子报平安。古人云：“悲莫悲兮生别离”更何况此种境况下与自己最亲近的人分别呢！此时的担忧依恋都可以从这句朴素的话中表达出来。） 
   （4）“进去吧，里头没人。”（这句话的言外之意是父亲担心行李的安全，害怕不谙世事的儿子会发生什么意外，同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊??！”） 
    师：朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，语言虽朴实无华，但传达出无限深情。

    五、拓展

    1、感恩

    教师：其实生活中，我们的父母也无处不在对我们进行无微不至的关怀，只是粗心的我们没有用心去发现而已，然而我们有的同学还把父母的关怀当做唠叨、罗嗦，今天我们学了这课后你是否惭愧呢？

    让生用独特的方式，向你的父母表示对他们的感激。（为父母做一顿饭、洗衣服、洗脚……）

    大声喊：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们，我理解你们

2、小练笔

    你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来

   （生写，同时小声播放满文军的《懂你》）

    学生展示

7　背影　

7　背影　

  一、导入

大家刚刚听到的这首歌诠释的是著名散文家朱自清的《背影》，你们课前已经初步感知了这篇文章，你感动吗？(生答)

其实父爱是深沉的，需要你用心去体味。今天，就让我们用心去体味朱自清的父亲那厚重而又深沉的爱吧！（幻灯片展示课题）

二、整体感知
    生默读课文

提问：本文共描写了几次父亲的背影？

（生答，课件展示）回忆的背影、买橘的背影、离别的背影、怀念的背影。
    三、重点研读
　　教师：作者重点刻画了哪次背影？
　　明确：望父买橘的背影。

教师：课文哪个自然段写的这次背影？（第6自然段）

生齐读这段

听名家朗读第六自然段 （播放电视散文《背影》）

看了这个短片，你的感受是？（感动） 

从第六自然段中选择你喜欢的部分有感情的放声朗读

合作探究：

第六段是全文的核心，具体写“背影”的是那几句（默读课文，小组讨论）

教师：（幻灯片展示“我看见他戴着黑布小帽，……我的泪很快地流下来了。”）（抽生读、齐读此段）

这几句作者从那几个方面描写了父亲的背影？

（穿戴、姿态、动作）
　　明确：颜色，黑、深青。祖母死了，父亲为奔丧而来，黑色给人一种沉重的感觉。

教师：作者运用了哪一个词来形容父亲当时的姿势？（蹒跚）（板书）

蹒跚是什么意思？（腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。）作者为什么要用这个词？（父亲年迈、身体肥胖、磕磕绊绊）

接下来作者运用了一系列的动词来刻画父亲当时的动作，拿起你的笔把它圈出来，边画边体味哪一个动词用的特别准确，为什么？
　　明确：走，探，穿，爬，攀，缩，倾。（板书）“探”字可看到父亲小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面。月台因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上，（让学生体验一下这个动作）“攀”准确地刻画了这一动作。用“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。同样，用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
　　教师：父亲背负着家庭和经济的双重压力，在囊空如洗的情况下还要为已经年满二十岁的儿子去做一件自己本不能胜任的事情，是什么支撑他爬上月台的？（一种异乎寻常的爱）

四、品味语言
　　教师：父亲除了通过动作来表现自己的爱之外还通过哪种方式来表达？（语言）

拿起笔画出送子过程中直接引用的父亲的话，你认为哪一句最能体现父爱？为什么？（幻灯片展示，让学生互相交流回答)
　　明确：（1）“不要紧，他们去不好！”（父亲担心茶房照顾不周，心里还惦念着许多事情要做,如看行李、讲价钱、拣座位等，什么劳累、什么灾祸都置之度外，这是一个多么细腻而又伟大的父亲啊！谁说父爱不细腻呢！） 
   （2）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”（担心儿子路上口渴，担心儿子走丢了，“你就在此地，不要走动”这句话经常会在我们儿时从父母嘴里听到，看来孩子再大在父母眼里也都是孩子啊！） 
   （3）“我走了，到那边来信。”（该做的事情都已经做完了，父亲依然担心儿子是否顺利地到达，还要嘱托儿子报平安。古人云：“悲莫悲兮生别离”更何况此种境况下与自己最亲近的人分别呢！此时的担忧依恋都可以从这句朴素的话中表达出来。） 
   （4）“进去吧，里头没人。”（这句话的言外之意是父亲担心行李的安全，害怕不谙世事的儿子会发生什么意外，同学们看，这真是“儿行千里父担忧啊??！”） 
    师：朴实而简洁的语言，表现出父亲无微不至的关心，深挚的关爱，语言虽朴实无华，但传达出无限深情。

    五、拓展

    1、感恩

    教师：其实生活中，我们的父母也无处不在对我们进行无微不至的关怀，只是粗心的我们没有用心去发现而已，然而我们有的同学还把父母的关怀当做唠叨、罗嗦，今天我们学了这课后你是否惭愧呢？

    让生用独特的方式，向你的父母表示对他们的感激。（为父母做一顿饭、洗衣服、洗脚……）

    大声喊：亲爱的爸爸妈妈，我爱你们，我理解你们

2、小练笔

    你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来

   （生写，同时小声播放满文军的《懂你》）

    学生展示