7 背影教案设计

地区： 四川省 - 达州市 - 达川区

学校：达川区石梯初级中学

7 背影 初中语文       人教2001课标版

理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

一、导入课文

放《背影》歌动画。（以此为背景音乐开始导入。）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是让作者朱自清感动的父亲的背影。有作曲家把它写成了一首歌曲，今天我们就一起来感受一下这动人的旋律。

二、整体感知：（这首歌所表现的就是父子分别的情形）

1、默读课文,把描写父亲背影的语句勾画出来？师板书：背影――父亲

生：汇报。（课件四句话）

2、能用自己的话概括这四次背影，如第一次是点题的背影。

生：四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、思念中的背影。

三、重点品读，感悟深深父爱。

（一）师：再次默读描写这四次背影的语句。找出自己感触最深的一次作上记号。

生：感触最深的“背影”：买橘子的背影。

师：哪几句话描写了买橘子时的背影，找出来有感情地读一读，

生：汇报哪几句话。课件出示

师：你从中感受到什么？

生：父亲对儿子的关爱。（板书：爱）

师：体会作者是怎样细致刻画这一“背影”的?（我看见他。。。。。流下来了。）

1、你认为用得最生动的动词有哪些请圈出来?

2、动词：走、探、穿、攀、缩、倾。

课件出示。

3、生读这几句，体会动作中流露父亲的行动艰难。师评价：读出了父亲的不容易

师：走路的姿势怎么样？

生：蹒跚——

师：年纪较大，腿脚不便，这是一个怎样的背影？（生：这是一个蹒跚的背影！）

师：从父亲爬月台动作攀、缩、倾当中，你体会到什么？

生谈：行动不便，步履艰难

师： “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个怎样的背影？

生：（这是一个艰难的背影！）

4、生再次有感情地朗读这几句话。

谈读后的心情怎么样？（心酸、感动、难过。。。。。。）

（二）、除了动作描写，你还从哪些方面刻画了父亲的背影？外貌描写。

生：父亲的体型：父亲是一个胖子。他肥胖的身子向左微倾。

师：体型肥胖的父亲行动何其艰难！

父亲的穿戴：黑布大马褂、深青布棉袍——穿着朴素，心情沉重

师：黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！让我们读出此时作者沉重心情吧。

生读。

（三）、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，这一部分还用什么描写方法表达这种关爱？

生答：父亲的语言。

师：请把这部分描写父亲语言的句子勾画出来。

生：汇报。（出示课件）

（1）我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.

（2）我走了,到那边来信!

（3）进去吧,里面没人.

出示课件。

师：让我们设身处地说说这几句话，你从中感悟到父亲怎样的心情？

生谈心情。你从哪句话中感受到的？

师评价：（对应三句话） 朴实而简洁的语言,其实表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱。

语言简短，却感情深沉，无限挂牵。

怜惜体贴儿子,依依不舍之情溢于言表。

四、品悟泪光，子爱父。

1、人非草木，孰能无情，面对父亲无微不至的关爱，面对父亲伟岸的背影，儿子能无动于衷吗？他有何反映呢？

生：儿子流泪了。

师：板书。眼泪、儿子

课件出示　流泪、诵读

2、体会儿子的心情,想一想这是儿子什么心情的泪?

师：根据生的回答评价A．望父买橘，艰难背影——感动之泪    B．父子离别，惜别背影——离别之泪   C．含泪读信，再现背影——思念之泪  

3、如果你就是作者，此时，流泪的你想对父亲说些什么？

生自由说。

4、师小结：父爱如山，背影寄深情，儿泪如雨，大爱藏心间。（用红线画爱心图）

五、拓展迁移训练

其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。

（1）请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。选取最让你感动的瞬间，融入你的情感，用上外貌描写或者动作描写、语言描写以及心理活动描写，写一个片断。（师提示：过生日。打电话。生病。学习困难、、、、、、）

 (2)生交流作品。（师评价：你真是个有孝心的孩子。你通过今天的学习，老师感觉到你长大了，懂事了。我想远在他乡的父母也一定会为你的进步感到欣慰。）

六、感受深情

昌盛    同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。说正像懂你这首歌里所唱的：把爱全给了我，把世界全给了我。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。

放《懂你》歌

（今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？）

板书设计：                      背  影

                背影                            眼泪

  父亲            儿子

                                  爱

7 背影

7 背影

一、导入课文

放《背影》歌动画。（以此为背景音乐开始导入。）同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是让作者朱自清感动的父亲的背影。有作曲家把它写成了一首歌曲，今天我们就一起来感受一下这动人的旋律。

二、整体感知：（这首歌所表现的就是父子分别的情形）

1、默读课文,把描写父亲背影的语句勾画出来？师板书：背影――父亲

生：汇报。（课件四句话）

2、能用自己的话概括这四次背影，如第一次是点题的背影。

生：四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、思念中的背影。

三、重点品读，感悟深深父爱。

（一）师：再次默读描写这四次背影的语句。找出自己感触最深的一次作上记号。

生：感触最深的“背影”：买橘子的背影。

师：哪几句话描写了买橘子时的背影，找出来有感情地读一读，

生：汇报哪几句话。课件出示

师：你从中感受到什么？

生：父亲对儿子的关爱。（板书：爱）

师：体会作者是怎样细致刻画这一“背影”的?（我看见他。。。。。流下来了。）

1、你认为用得最生动的动词有哪些请圈出来?

2、动词：走、探、穿、攀、缩、倾。

课件出示。

3、生读这几句，体会动作中流露父亲的行动艰难。师评价：读出了父亲的不容易

师：走路的姿势怎么样？

生：蹒跚——

师：年纪较大，腿脚不便，这是一个怎样的背影？（生：这是一个蹒跚的背影！）

师：从父亲爬月台动作攀、缩、倾当中，你体会到什么？

生谈：行动不便，步履艰难

师： “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个怎样的背影？

生：（这是一个艰难的背影！）

4、生再次有感情地朗读这几句话。

谈读后的心情怎么样？（心酸、感动、难过。。。。。。）

（二）、除了动作描写，你还从哪些方面刻画了父亲的背影？外貌描写。

生：父亲的体型：父亲是一个胖子。他肥胖的身子向左微倾。

师：体型肥胖的父亲行动何其艰难！

父亲的穿戴：黑布大马褂、深青布棉袍——穿着朴素，心情沉重

师：黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！让我们读出此时作者沉重心情吧。

生读。

（三）、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，这一部分还用什么描写方法表达这种关爱？

生答：父亲的语言。

师：请把这部分描写父亲语言的句子勾画出来。

生：汇报。（出示课件）

（1）我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.

（2）我走了,到那边来信!

（3）进去吧,里面没人.

出示课件。

师：让我们设身处地说说这几句话，你从中感悟到父亲怎样的心情？

生谈心情。你从哪句话中感受到的？

师评价：（对应三句话） 朴实而简洁的语言,其实表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱。

语言简短，却感情深沉，无限挂牵。

怜惜体贴儿子,依依不舍之情溢于言表。

四、品悟泪光，子爱父。

1、人非草木，孰能无情，面对父亲无微不至的关爱，面对父亲伟岸的背影，儿子能无动于衷吗？他有何反映呢？

生：儿子流泪了。

师：板书。眼泪、儿子

课件出示　流泪、诵读

2、体会儿子的心情,想一想这是儿子什么心情的泪?

师：根据生的回答评价A．望父买橘，艰难背影——感动之泪    B．父子离别，惜别背影——离别之泪   C．含泪读信，再现背影——思念之泪  

3、如果你就是作者，此时，流泪的你想对父亲说些什么？

生自由说。

4、师小结：父爱如山，背影寄深情，儿泪如雨，大爱藏心间。（用红线画爱心图）

五、拓展迁移训练

其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。

（1）请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。选取最让你感动的瞬间，融入你的情感，用上外貌描写或者动作描写、语言描写以及心理活动描写，写一个片断。（师提示：过生日。打电话。生病。学习困难、、、、、、）

 (2)生交流作品。（师评价：你真是个有孝心的孩子。你通过今天的学习，老师感觉到你长大了，懂事了。我想远在他乡的父母也一定会为你的进步感到欣慰。）

六、感受深情

昌盛    同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。说正像懂你这首歌里所唱的：把爱全给了我，把世界全给了我。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。

放《懂你》歌

（今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？）

板书设计：                      背  影

                背影                            眼泪

  父亲            儿子

                                  爱