7 背影教学目标

地区： 河南省 - 新乡市 -

学校：河南师范大学附属中学

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

“谁言寸草心，报得三春晖。”一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎总被人忽视。其实，父爱无言，它默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，就让我们跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集里》。

写作背景：本文写于1925年10月，是作者追忆八年前的事。1917年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债，之后又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。江泽民同志在朱自清诞辰90周年之际亲笔为《背影》题诗：“背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。”这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和赞颂。

多媒体播放《背影》课文朗读，学生思考下面问题：

1.贯穿全文的线索是什么？

2.作者与父亲见面的背景如何？

3.背影在文中出现了几次？

4.作者在文中流了几次泪？你认为作者各是为什么流下了泪？

5.文章层次怎样划分？

听过课文朗读，学生讨论、探究，教师引导，明确答案（多媒体展示）：

1.背影

2.①祖母死了 

      ②父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）

3.背影在文中出现了四次

①惦记背影（思念父亲）

②刻画背影（望父买橘）

③惜别背影（父子分手）

④再现背影（别后怀念）

4.作者在文中流了四次泪

①悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母

②感动之泪：望父买橘

③惜别之泪：父子分手

④伤心之泪：疼惜父亲

5.开篇设疑    惦记背影（思念父亲）  （1）

回忆往事    悲凉气氛（别时家境）（2-3）

                  铺垫背影（细心关照） （4-5）

　　　　          刻画背影（望父买橘） （6）

　　　　          惜别背影（父子分手） （6）

别后思念    再现背影（别后怀念）（7）    

五、精读赏析

    在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位……其中哪一件事最让你感动？为什么？

学生讨论、探究，教师引导，明确答案：望父买橘最让人感动。

朗读这一部分,学习作者刻画人物的方法 。

1．学生朗读，相互点评。

2．教师范读。

3．请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

4．请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

学生讨论、探究，教师引导，明确答案：

3．父亲的穿戴：  黑、深青   （沉重的背影）

走路的姿势：  蹒跚       （蹒跚的背影）

爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）

4．

①不要紧，他们去不好！

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

③我走了，到那边来信！

④进去吧，里边没人。

这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。

教师总结：饱经忧患的父亲,一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。

7　背影　

7　背影　

“谁言寸草心，报得三春晖。”一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎总被人忽视。其实，父爱无言，它默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，就让我们跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集里》。

写作背景：本文写于1925年10月，是作者追忆八年前的事。1917年冬天，作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局局长的作者的父亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄，两手空空，还欠下五百元外债。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。到了扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债，之后又借钱办了丧事。办完丧事，作者回北京念书，父亲到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段史实。江泽民同志在朱自清诞辰90周年之际亲笔为《背影》题诗：“背影名文四海闻，少年波老更情亲。清芬正气传当世，选释诗篇激后昆。”这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和赞颂。

多媒体播放《背影》课文朗读，学生思考下面问题：

1.贯穿全文的线索是什么？

2.作者与父亲见面的背景如何？

3.背影在文中出现了几次？

4.作者在文中流了几次泪？你认为作者各是为什么流下了泪？

5.文章层次怎样划分？

听过课文朗读，学生讨论、探究，教师引导，明确答案（多媒体展示）：

1.背影

2.①祖母死了 

      ②父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）

3.背影在文中出现了四次

①惦记背影（思念父亲）

②刻画背影（望父买橘）

③惜别背影（父子分手）

④再现背影（别后怀念）

4.作者在文中流了四次泪

①悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母

②感动之泪：望父买橘

③惜别之泪：父子分手

④伤心之泪：疼惜父亲

5.开篇设疑    惦记背影（思念父亲）  （1）

回忆往事    悲凉气氛（别时家境）（2-3）

                  铺垫背影（细心关照） （4-5）

　　　　          刻画背影（望父买橘） （6）

　　　　          惜别背影（父子分手） （6）

别后思念    再现背影（别后怀念）（7）    

五、精读赏析

    在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位……其中哪一件事最让你感动？为什么？

学生讨论、探究，教师引导，明确答案：望父买橘最让人感动。

朗读这一部分,学习作者刻画人物的方法 。

1．学生朗读，相互点评。

2．教师范读。

3．请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

4．请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

学生讨论、探究，教师引导，明确答案：

3．父亲的穿戴：  黑、深青   （沉重的背影）

走路的姿势：  蹒跚       （蹒跚的背影）

爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）

4．

①不要紧，他们去不好！

②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

③我走了，到那边来信！

④进去吧，里边没人。

这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。

教师总结：饱经忧患的父亲,一如既往爱护儿子，万般体贴关爱。父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。