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黄焕娣
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河南省-兰考县 市级优课]
地区： 河南省 - 兰考县 - 学校：兰考县东坝头乡第一初中 共1课时17 看云识天气 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法 2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 2学情分析 学生初步接触说明文，我这节课有意淡化文体，而注重一些基本能力的训练和培养，初步感知本文结构的条理性，语言的生动性，了解云和天气变化的关系 3重点难点认识不同形态的云和天气的关系。 体会修辞手法的作用。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法 2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 评论(0) 学时重点认识不同形态的云和天气的关系。 评论(0) 学时难点体会修辞手法的作用。 教学活动 活动1【导入】导入新课(配乐播放多媒体课件)一组美丽的云彩的图片展现在大家面前，看见这些图片我们不禁赞叹云彩的姿态万千，引人遐思，可是，你有没有想过这些美丽的云彩和天气变化有着千丝万缕的关系呢？它不仅可以带来风和日丽，也可以带来狂风暴雨，今天我们就来学习一篇文章《看云识天气》，来了解云和天气变化的关系。 学习课文之前我们先来了解以下这节课我们要做什么。 展示本节课学习目标：1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法 2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 活动2【讲授】整体感知快速读课文，用自己喜欢的方式去读，同时思考两个问题：1、文中哪句话能概括云和天气的关系？怎么理解这句话？2 、文章中作者用哪两句话简单地教给我们看云识天气的方法？（时间约为十分钟） 找学生回答，师生归纳：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。） 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 抓住关键一句话：云是天气的招牌。 看云识天气的简单经验：薄云往往象征着晴朗的天气；低而厚密的云层常常预兆阴雨风雪的天气。 这个过程完成第一个教学目标，教师教给学生找关键句子的简要方法。 活动3【讲授】重点研讨1自读3--5自然段，试试： 用方框“□”框出依次介绍的那些云的名称（即对云的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云的天气征兆。（时间约为十二分钟） 分开任务，女同学完成象征天气晴朗的云的部分，男同学完成预兆阴雨天气的云的部分，鼓励学生同桌或前后桌之间商讨。 讨论完成表格，分别找女生和男生来完成。 卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 卷积云 像粼波 很高 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光 高积云 像羊群2000米左右 卷层云 仿佛白色绸幕 高 高层云 像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪 雨层云 布满天空更低 雨雪就开始下降 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨 学生基本能从课文里找到相关的内容，教师适时补充修正。 为了更直观的认识这些云，更深入了解这些云和天气变化的关系，多媒体展示每种云的图片，让学生边看边说这些云的特点、与天气的关系。 活动4【活动】重点研讨2请大家任选一种云，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。（时间约为十分钟） 练笔，教师巡视，发现哪些学生写的较为出色，及时表扬，做好提问准备。 分别找几位同学读自己所写的内容，教师做好点评，然后展示事先准备好的示例： "Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。" 与学生所写内容比较一下，适时适度表扬。这个过程完成第二个教学目标 活动5【练习】揣摩赏析本文在语言上很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。 下面请大家用“美在……，因为……”的句式进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片一片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......”因为它运用了八个比喻，准确圣诞，形象具体的描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。 此活动安排约十分钟时间，主要让学生体会语言的美，体会修辞的妙处。学生自由发言，教师实时点拨点评。并列举一些美句共赏： 有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； “像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白； “云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。…… 让学生明白修辞的作用就是能生动形象的表现事物的特征。 在赏析美句的基础上安排仿写：仿照课文第一段写几句话：暮色四合，周围的群山…… 此过程完成第三个教学目标。 活动6【作业】走出文本，培养积累习惯1 收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。 2 收集并积累关于天气的谚语
17 看云识天气 课时设计 课堂实录17 看云识天气 1第一学时 教学目标1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法 2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 学时重点认识不同形态的云和天气的关系。 学时难点体会修辞手法的作用。 教学活动 活动1【导入】导入新课(配乐播放多媒体课件)一组美丽的云彩的图片展现在大家面前，看见这些图片我们不禁赞叹云彩的姿态万千，引人遐思，可是，你有没有想过这些美丽的云彩和天气变化有着千丝万缕的关系呢？它不仅可以带来风和日丽，也可以带来狂风暴雨，今天我们就来学习一篇文章《看云识天气》，来了解云和天气变化的关系。 学习课文之前我们先来了解以下这节课我们要做什么。 展示本节课学习目标：1、学会抓关键句整体感知课文内容的方法 2、认识不同形态的云和天气的关系,以表格的形式展现。 3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。 活动2【讲授】整体感知快速读课文，用自己喜欢的方式去读，同时思考两个问题：1、文中哪句话能概括云和天气的关系？怎么理解这句话？2 、文章中作者用哪两句话简单地教给我们看云识天气的方法？（时间约为十分钟） 找学生回答，师生归纳：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 （“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。） 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 抓住关键一句话：云是天气的招牌。 看云识天气的简单经验：薄云往往象征着晴朗的天气；低而厚密的云层常常预兆阴雨风雪的天气。 这个过程完成第一个教学目标，教师教给学生找关键句子的简要方法。 活动3【讲授】重点研讨1自读3--5自然段，试试： 用方框“□”框出依次介绍的那些云的名称（即对云的分类），用波浪线"﹏﹏"画出云的形态特征及位置（对它们进行描写的语言材料），用横线"＿＿"画出云的天气征兆。（时间约为十二分钟） 分开任务，女同学完成象征天气晴朗的云的部分，男同学完成预兆阴雨天气的云的部分，鼓励学生同桌或前后桌之间商讨。 讨论完成表格，分别找女生和男生来完成。 卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 卷积云 像粼波 很高 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光 高积云 像羊群2000米左右 卷层云 仿佛白色绸幕 高 高层云 像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪 雨层云 布满天空更低 雨雪就开始下降 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨 学生基本能从课文里找到相关的内容，教师适时补充修正。 为了更直观的认识这些云，更深入了解这些云和天气变化的关系，多媒体展示每种云的图片，让学生边看边说这些云的特点、与天气的关系。 活动4【活动】重点研讨2请大家任选一种云，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。（时间约为十分钟） 练笔，教师巡视，发现哪些学生写的较为出色，及时表扬，做好提问准备。 分别找几位同学读自己所写的内容，教师做好点评，然后展示事先准备好的示例： "Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。" 与学生所写内容比较一下，适时适度表扬。这个过程完成第二个教学目标 活动5【练习】揣摩赏析本文在语言上很有特色：美，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。语言之美，有的是运用了某种或多种修辞，有的是使用某种句式，有的则是选取了优美准确传神的词语。这篇文章就有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。 下面请大家用“美在……，因为……”的句式进行赏析。也可以不用此句式，自己随便说。如：本文的语言美在“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片一片整整齐齐的排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......”因为它运用了八个比喻，准确圣诞，形象具体的描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。 此活动安排约十分钟时间，主要让学生体会语言的美，体会修辞的妙处。学生自由发言，教师实时点拨点评。并列举一些美句共赏： 有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的轻盈和洁白； “好像微风吹过水面引起的鳞波”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； “像棉花团似的白云”比喻积云的松软洁白； “云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。…… 让学生明白修辞的作用就是能生动形象的表现事物的特征。 在赏析美句的基础上安排仿写：仿照课文第一段写几句话：暮色四合，周围的群山…… 此过程完成第三个教学目标。 活动6【作业】走出文本，培养积累习惯1 收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。 2 收集并积累关于天气的谚语 刘红评论
Tags：看云,天气,教案
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