7 背影教案板书设计

地区： 广东省 - 江门市 - 台山市

学校：台山市端芬镇中心学校

7　背影　 初中语文       人教2001课标版

1、知识与技能

（1）积累词汇：交卸  奔丧  狼藉  簌簌  典质  赋闲  颓唐  琐屑  蹒跚  踌躇
   （2）品味文章朴实却饱含深情的语言。
    2、过程与方法

（1）理清全文脉络，整体把握文章内容。
（2）体会作者的心理变化，以便更好地理解课文思想。

（3）学习描写人物的方法，体会语言特点。

3、情感态度价值观

体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

背影》是朱自清先生于1925年写的一篇纪实性散文，它感染了一代又一代人，不仅仅因为它写出了一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情，还因为作者敢于剖析自己对父爱由不理解到顿悟到感念的过程也真切感人，同时，作者另辟蹊径，选择“背影”来描写父亲，尤其是把父亲买橘子时的背影定格，准确地表现了在特定环境下父亲的形象特点，给读者以生动新颖的艺术感受，另外，作者没有运用华丽的辞藻，而是让深沉的父爱在朴素的文字、舒缓的语调中自然流淌，寓深情于质朴的语言描写中。

 教学重点：

有感情的朗读课文，体会文章的思想感情。

教学难点：

理清文章脉络，整体把握内容，体会文章的语言特点。

（一）导入
    母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而，走过生命历程的你是否意识到除了母爱之外，还有一种坚强、深沉却又无言的父爱？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》去体会那份让无数读者感动的爱。

   （二）出示教学目标

（1）理清全文脉络，整体把握文章内容。
（2）体会作者的心理变化，以便更好地理解课文思想。

（3）学习描写人物的方法，体会语言特点。

   （三）导学达标

整体感知：
    1、听朗读录音。让学生沉浸在文章的情感氛围中。

    2、学生速读课文，把握文章叙事线索，复述课文内容。
    要求：复述时把握文眼“我最不能忘记的是他的背影”，了解回家奔丧、浦口分别、别后思念等事件，着力于四次背影、四次流泪，尤其是父亲过铁道买橘子的背影，凝聚了深厚的父子情。

 3、学生放声朗读，圈点勾画，画出文中最感动自己的地方，并作简明点评，然后谈谈课文中最令你感动的是什么？
    答题格式：我最感动的句子是                                                                                                                                     

原因是                                                                                                                    。                                              

4、研读赏析，突出重点 ：
   （多媒体出示问题组 ）
   （1）本文的文眼是什么？
   （2）请用横线画出文中四次写背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的写法。
   （3）找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，分析我流泪的原因，分析泪中包含的父子间的感情。
   （4）理清文章思路（同时进行板书）。
    “背影”是贯穿全文始终的线索，开头设疑——点出背影引起下文回忆；望父买橘——刻画背影，表现父亲对儿子的深挚感情，表达作者对父亲的感激；父子分手——惜别背影；结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情。
   （四）学生质疑

要求：就本节课，提出疑难之处，大家共同解决。

   （五）课堂小结
    方法：放手让学生自己进行小结，疏漏之处。教师及时点拨提示

   （六）、布置作业

在你的身边挑选一位你最爱的亲人或朋友，把他让你最受感动的情节写下来。（下节课交流）

7　背影　

7　背影　

（一）导入
    母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而，走过生命历程的你是否意识到除了母爱之外，还有一种坚强、深沉却又无言的父爱？今天，让我们一起走近朱自清，走进《背影》去体会那份让无数读者感动的爱。

   （二）出示教学目标

（1）理清全文脉络，整体把握文章内容。
（2）体会作者的心理变化，以便更好地理解课文思想。

（3）学习描写人物的方法，体会语言特点。

   （三）导学达标

整体感知：
    1、听朗读录音。让学生沉浸在文章的情感氛围中。

    2、学生速读课文，把握文章叙事线索，复述课文内容。
    要求：复述时把握文眼“我最不能忘记的是他的背影”，了解回家奔丧、浦口分别、别后思念等事件，着力于四次背影、四次流泪，尤其是父亲过铁道买橘子的背影，凝聚了深厚的父子情。

 3、学生放声朗读，圈点勾画，画出文中最感动自己的地方，并作简明点评，然后谈谈课文中最令你感动的是什么？
    答题格式：我最感动的句子是                                                                                                                                     

原因是                                                                                                                    。                                              

4、研读赏析，突出重点 ：
   （多媒体出示问题组 ）
   （1）本文的文眼是什么？
   （2）请用横线画出文中四次写背影的文字，理解作者寄深情予“背影”的写法。
   （3）找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，分析我流泪的原因，分析泪中包含的父子间的感情。
   （4）理清文章思路（同时进行板书）。
    “背影”是贯穿全文始终的线索，开头设疑——点出背影引起下文回忆；望父买橘——刻画背影，表现父亲对儿子的深挚感情，表达作者对父亲的感激；父子分手——惜别背影；结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来，表达了作者的感情。
   （四）学生质疑

要求：就本节课，提出疑难之处，大家共同解决。

   （五）课堂小结
    方法：放手让学生自己进行小结，疏漏之处。教师及时点拨提示

   （六）、布置作业

在你的身边挑选一位你最爱的亲人或朋友，把他让你最受感动的情节写下来。（下节课交流）