7 背影教学设计方案

地区： 山西省 - 大同市 - 新荣区

学校：大同市新荣区花元屯乡花元屯中学校

7 背影 初中语文       人教2001课标版

（一）知识目标 
1、掌握课文中出现的重要词汇。 
2、抓住文中表达作者感情的重要语句。 
（二）能力目标 
整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 
（三）情感目标 
1、感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 
2、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。

1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

2、体会文章的语言特色以及学习抓住人物特征刻画人物的方法。

教学难点：
学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

对于八年级的学生而言，他们接触到记叙性散文并不多，领会散文的能力是不足的，加上当代中学生多是独生子女，“生在福中不知福”，对于日常生活细节中渗透出来的爱，常常熟视无睹。因此，抓住散文的线索，引导学生走进文本，激起学生的情感共鸣，引发对于爱的思索，是很有必要的。

这篇文章内容是表现父子亲情的，是学生熟悉的主题，而且学生有这方面的生活体验，理解起来应该没有难度，只要引导恰当就行。文章语言简练自然、朴素无华，读起来也没有多少障碍，会有阅读成功的愉悦感。通过课堂学习，让学生掌握抓线索阅读散文的基本方法，学会如何通过品味语言来体会文章所表达的思想感情，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，从而提高学生的语文综合素养。

生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们仔细听课文范读。

1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 
(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 
(3)“背影”贯串全文始终。 
2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? 
(1)感情基调：舒缓、深沉。 
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 

小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 
3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。

像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗? 
(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。 
(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。 
结论：文章的暗线——父子深情。 
小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 

1． 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 
(1)“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 
(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。 
(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 
(4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 
(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。 
小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ 
2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 
(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。 
(2)第二次流泪：望父买橘，感动的 泪。 
(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别的泪。 
(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。 
小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一… 

1．现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这一特色。 
2．现在请大家口头表达，写作交流。 
(1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗? 
(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。 
(3)交流写作心得。 

《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的! 

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说”  为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

                    背影    
                               朱自清 
             思 
             绘     背影    
             别 
             念 

7 背影

7 背影

生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”!父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的典范作品。(板书课题：背影)请同学们仔细听课文范读。

1．文中共有几次写到“背影”?给你感触最深的是哪一次?文章为何以“背影”为题? 
(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。 
(2)感触最深的“背影”：买橘子的背影。 
(3)“背影”贯串全文始终。 
2．有感情的朗读买橘子的背影分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的?你认为用得最生动的动词有哪些? 
(1)感情基调：舒缓、深沉。 
(2)买橘子时的背影的刻画：外貌描写、动作描写。 
(3)几个生动的词语运用：蹒跚、探、 攀、缩、倾。 

小结：父亲年纪大了。但为了给儿子买几个橘子，不顾掉下月台的危险，艰难的“攀”着、“缩”着，“可怜天下父母心”!这份浓浓的爱子之情，又怎能不令人感动得泪流满面呢？ 
3．同学们有感情的朗读本段，熟读成诵。再次体会父亲的爱子深情。

像其他散文一样，《背影》也有它明确的线索，试试看，能发现吗? 
(1)“背影”在文中共出现了四次：文章开头，点出背影；父亲买橘子，刻画背影；父子分手，分别背影；文章结尾，照应背影。结论：文章的明线一背影。 
(2)文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深；结尾思念，催人泪下。 
结论：文章的暗线——父子深情。 
小结：文章通过“背影”将各部分材料巧妙地组织起来，并成功地表达了作者的感情，照应了标题，使文章贯穿一气，浑然一体，所以说“背影”是文章的明线；同时文章处处涌动着挚热的情感，所以说父子深是文章的暗线。两条线索一条主外，一条主里，和谐统一，结构文章。 

1． 文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈谈你的体会。 
(1)“事已如此，不必难过，好在天无 绝人之路!”体会：担心儿子过分悲痛，宽慰儿子。 
(2)“不要紧，他们去不好!”体会：放心不下，爱子情切。 
(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”体会：担心儿子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。 
(4)“我走了，到那边来信!”体会：l临别嘱咐，惦念儿子旅途的平安。 
(5)“进去吧，里面没人!”体会：担心儿子，细心关照。 
小结：这些简短的话，含义丰富。有离别的愁苦，有对儿子不谙世情险恶的担心，有对未来的忧虑，也有经济拮据的难言之隐。我们似乎听到了那位父亲拳拳的爱子之音，多好的父亲啊！ 
2．文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。 
(1)第一次流泪：家境惨淡，悲哀的泪。 
(2)第二次流泪：望父买橘，感动的 泪。 
(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜别的泪。 
(4)第四次流泪：思念父亲，伤心的泪。 
小结：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流泪，情思绵绵，强烈地撞击着我们的心扉，在朦胧的泪光中，那份永恒的父子深情在无尽地蔓延一… 

1．现在我们来学习摄取闪光瞬间的选材构思法——截取法。《背影》之所以成为广为传诵的佳作，还缘于作者精巧的选材构思。作者以新颖独到的视角，截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来构建文章。请同学再读课文，深人体会这一特色。 
2．现在请大家口头表达，写作交流。 
(1)我们沐浴在爱的阳光下，能截取最让你感动的瞬间，说说你的父亲吗? 
(2)请同学们将父亲最精彩的瞬间融人你的情感，写下来。 
(3)交流写作心得。 

《背影》是一篇优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段——父亲的背影，通过特写，抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心玩昧才能真正有所领悟。文章精巧的选材构思法——截取法，也是值得我们好好借鉴学习的! 

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以 “爸爸，我想对您说”  为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。

                    背影    
                               朱自清 
             思 
             绘     背影    
             别 
             念 

• 优点:

  1.教学目标预设恰当，合理。 2.重难点清晰，教学过程也反应出了重点详细，难点突出。 3.学情分析详细,合理，符合学生实际。 4.教学设计完整。 3.搬书设计简洁,明了，是对全文线索的一个画龙点睛。

• 缺点:

  1.作为一课时，教学内容太多。 2.虽是一个完整的教学设计，但还是体现出了教师主导多于学生主体的发挥。