9 老王优秀说课稿

地区： 四川省 - 广安市 -

学校：广安市广安区浓溪镇初级中学校

9 老王 初中语文       人教2001课标版

1.把握老王的性格特点。

2.把握重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。

3.体会作者的思想感情。

学生年少不更事，教师要仔细分析老王的形象特点和作者对他的感情。

领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。

1、导入

用”十七岁男孩投海自杀“的故事导入。

板书课题并出示目标。

2、感知内容。

检查预习”读一读，写一写“。

学生朗读课文，理清思路，把握内容。

教师出示问题组：

文章写了老王哪几个生活片段？他是怎样一个人？

作者一家是怎样关心老王的？表达了作者怎样的思想感情？

这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？

学生边读边思考，小组讨论，全班交流。

3、教师引导。

1、教师导学。

教师出示问题组：

为什么作者一家能对老王那样的不幸者那样关心、爱护？

怎样理解文章最后一句话？

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

明确：主要是平等观念和人道主义精神。

2、揣摩语句。

教师引导：

本文语言看似平平淡淡，但意味深长。找出你认为最有表现力的语句，深入体会。

全班交流，教师点拨。

教师出示问题组：

你的生活周围有哪些不幸者？你是怎样对待的？

当你不幸时，你得到过别人的关爱吗？

你怎样看待在与人交流时首先要付出爱的问题？

学生小组讨论，全班交流。

明确：人人要关怀不幸者，发扬社会主义人道精神。

展开想象，试以老王为第一人称，改写课文中老王给”我“送香油、鸡蛋部分（要突出老王的心理活动）。

9 老王

9 老王

1、导入

用”十七岁男孩投海自杀“的故事导入。

板书课题并出示目标。

2、感知内容。

检查预习”读一读，写一写“。

学生朗读课文，理清思路，把握内容。

教师出示问题组：

文章写了老王哪几个生活片段？他是怎样一个人？

作者一家是怎样关心老王的？表达了作者怎样的思想感情？

这篇文章叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？

学生边读边思考，小组讨论，全班交流。

3、教师引导。

1、教师导学。

教师出示问题组：

为什么作者一家能对老王那样的不幸者那样关心、爱护？

怎样理解文章最后一句话？

学生小组讨论，全班交流，教师参与。

明确：主要是平等观念和人道主义精神。

2、揣摩语句。

教师引导：

本文语言看似平平淡淡，但意味深长。找出你认为最有表现力的语句，深入体会。

全班交流，教师点拨。

教师出示问题组：

你的生活周围有哪些不幸者？你是怎样对待的？

当你不幸时，你得到过别人的关爱吗？

你怎样看待在与人交流时首先要付出爱的问题？

学生小组讨论，全班交流。

明确：人人要关怀不幸者，发扬社会主义人道精神。

展开想象，试以老王为第一人称，改写课文中老王给”我“送香油、鸡蛋部分（要突出老王的心理活动）。