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王德慧
地区： 江苏省 - 徐州市 - 铜山区 学校：徐州市铜山区城北中学 共1课时1 从百草园到三味书屋 初中语文 人教2001课标版 1重点难点能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 2教学过程 2.1 第一学时 评论(0) 教学目标1、认识作者，掌握“攒、拗、髓”等字的音形 2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 评论(0) 学时重点能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 自主学习： （一）基础积累 1、收集资料，简介作者 鲁迅，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。第一部白话小说__________。小说集 、 ，散文集 散文诗集 ，杂文集 本文选自 ，意思是 。原名 。 2、字词积累 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 鉴（ ） 觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ） 蝉蜕（ ） 倜傥 （ ）（ ） 长（ ）妈妈 东方朔（ ） 攒（ ） 系（ ） 拗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、给加点字注音并解释成语 人声鼎（ ）沸： 人迹罕至（ ）： （二）整体感知 1、你能从文章的标题“从百草园到三味书屋”中获得哪些信息？
2、课文分那两部分？第九节的作用是什么？
二．合作探究 全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 的百草园， 的百草园， 的百草园； 的三味书屋， 的三味书屋。 作者从哪几个方面描写了百草园的生活？表达了作者怎样的思想感情？
3、精读第2节，体会多角度描写景物的特点，填写下表。 描写角度 典型词句 表达效果
色彩 形态 声音 味道 三．当堂检测 找出下列词语中的错别字，并改正 轻婕（ ） 质扑（ ） 收潋（ ） 监赏（ ） 脊粱（ ） 暴燥（ ） 人生鼎沸（ ） 人迹罕致（ ） 四．作业布置 1 .抄写本课字词2遍 2.背诵文章第2自然段 自主反思 1 从百草园到三味书屋 课时设计 课堂实录1 从百草园到三味书屋 1第一学时 教学目标1、认识作者，掌握“攒、拗、髓”等字的音形 2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 学时重点能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 能从多角度对文章的命题发表自己的见解。了解其笔下多彩的童年生活 ， 体会他在文章中表达的感情。 自主学习： （一）基础积累 1、收集资料，简介作者 鲁迅，本名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______家。第一部白话小说__________。小说集 、 ，散文集 散文诗集 ，杂文集 本文选自 ，意思是 。原名 。 2、字词积累 确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 轻捷 （ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ） 缠络（ ） 豁（ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 鉴（ ） 觅食（ ） 竹筛（ ） 秕谷（ ） 书塾（ ） 蝉蜕（ ） 倜傥 （ ）（ ） 长（ ）妈妈 东方朔（ ） 攒（ ） 系（ ） 拗 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、给加点字注音并解释成语 人声鼎（ ）沸： 人迹罕至（ ）： （二）整体感知 1、你能从文章的标题“从百草园到三味书屋”中获得哪些信息？
2、课文分那两部分？第九节的作用是什么？
二．合作探究 全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“ 的百草园”；“ 的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。 的百草园， 的百草园， 的百草园； 的三味书屋， 的三味书屋。 作者从哪几个方面描写了百草园的生活？表达了作者怎样的思想感情？
3、精读第2节，体会多角度描写景物的特点，填写下表。 描写角度 典型词句 表达效果
色彩 形态 声音 味道 三．当堂检测 找出下列词语中的错别字，并改正 轻婕（ ） 质扑（ ） 收潋（ ） 监赏（ ） 脊粱（ ） 暴燥（ ） 人生鼎沸（ ） 人迹罕致（ ） 四．作业布置 1 .抄写本课字词2遍 2.背诵文章第2自然段 自主反思 Tags：百草园,三味,书屋,教学内容
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