5 伤仲永教案设计（一等奖）

地区： 四川省 - 雅安市 - 荥经县

学校：荥经县花滩中学

5　伤仲永　 初中语文       人教2001课标版

 1、掌握有关文言实词的意义和用法，加强文言文的朗读训练，注意朗读的节奏。
    2、指导学生准确朗读课文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学生合作学习，探究问题，积累知识。 
    3、准确把握和理解作者的思想感情，领悟故事所蕴含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

学生处于成长阶段，与方仲永年龄相仿，特别是在当今的优生优育政策下，本来就没有笨孩子，所以学好本文对学生有很重要的教育意义。学生喜欢学习文言文，特别喜欢情节有趣的文言文，教学时应注意发挥学生的主体作用，在学法上多予以指导。

重点
    1、掌握重点文言词语,翻译课文。
    2、认识到后天教育的重要性。

难点
    1、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 
    2、注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才，方仲永就是这样一个人。（板书课题）

1．对文中的“之”“于”进行归类。

之 

忽啼求之：它，指书具，代词。

借旁近与之：他，指仲永，代词。

余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。

不能称前时之闻：的，助词。于

环谒于邑人：到，介词。

于舅家见之：在，介词。

贤于材人远矣：比，介词。

2．从文中找出词类活用的词语。

①邑人奇之：以„为奇，形容动词作动词。

②宾客其父：把„当作宾客，名词作动词。

③利其然：以„为利，名词作动词。

④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。

1、请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。

2、教师指导学生采用多种形式朗读课文，直到朗读流畅。（附：断句）

金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。 　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。” 　　王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶?

3、学生交流收集的作者作品简介，解题。

提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？ （学生讲述，老师补充）

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。

  著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。

唐宋八大家：

唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 

题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？

本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

1、朗读下列句子，要求读准句中的停顿 

（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 

（2）其诗以养父母、收族为意 

（3）自是指物做诗立就，其文理皆有可观者

（4）其受之天也，贤于材人远矣 

翻译下列句子。

1.父异焉，借旁近与之

2、仲永生五年，未尝识书具。

3．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

4．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

5. 令作诗，不能称前时之闻。

6 其受之天也，贤于材人远矣。

7. 卒之为众人，则其受于人者不至也。

8. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

9. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

10. 今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已邪？。

1.完成课后第三题。
2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
3、写一篇“由方仲永想到的”读后感。

5　伤仲永　

5　伤仲永　

伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才’妮？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才，方仲永就是这样一个人。（板书课题）

1．对文中的“之”“于”进行归类。

之 

忽啼求之：它，指书具，代词。

借旁近与之：他，指仲永，代词。

余闻之也久：这事。指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”，代词。

不能称前时之闻：的，助词。于

环谒于邑人：到，介词。

于舅家见之：在，介词。

贤于材人远矣：比，介词。

2．从文中找出词类活用的词语。

①邑人奇之：以„为奇，形容动词作动词。

②宾客其父：把„当作宾客，名词作动词。

③利其然：以„为利，名词作动词。

④伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。

1、请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。

2、教师指导学生采用多种形式朗读课文，直到朗读流畅。（附：断句）

金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。 　　余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。曰：“泯(mǐn)然众人矣。” 　　王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也，贤于材人/远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶?

3、学生交流收集的作者作品简介，解题。

提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？ （学生讲述，老师补充）

王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。

  著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。

唐宋八大家：

唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 

题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？

本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。

1、朗读下列句子，要求读准句中的停顿 

（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 

（2）其诗以养父母、收族为意 

（3）自是指物做诗立就，其文理皆有可观者

（4）其受之天也，贤于材人远矣 

翻译下列句子。

1.父异焉，借旁近与之

2、仲永生五年，未尝识书具。

3．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

4．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

5. 令作诗，不能称前时之闻。

6 其受之天也，贤于材人远矣。

7. 卒之为众人，则其受于人者不至也。

8. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

9. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

10. 今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已邪？。

1.完成课后第三题。
2.摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句5条。
3、写一篇“由方仲永想到的”读后感。