9 老王教案及板书设计

地区： 黑龙江 - 齐齐哈尔 - 讷河市

学校：讷河市拉哈镇中心学校

9 老王 初中语文       人教2001课标版

1、知识与能力目标：在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的筛选能力，使学生的口语交际能力得到锻炼，思想认识得到提高。

2、情感态度与价值观目标：体会老王的善良，培养学生的爱心，同情心，学会以善良体察善良，回报善良。

3、过程和方法：通过探究法，品读法，拓展法来体会文章思想感情，提高对生活和社会的思考能力。

八年级的学生正处于青春发育期，他们的特点是思想活跃，好冲动，有叛逆性，而且他们大多是独生子女，备受家长宠爱，因此许多同学只知道一味地接受“爱”，而不懂得如何感谢爱，更别说去回报爱了。像本文中老王这样的社会弱者，许多学生不了解，更谈不上关心，再加上本文特有的社会背景，深刻的思想意义，都是学生难以理解的。

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

在生活中，你关注得最多的是什么人？

师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。

(一)、画说老王：

师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

(二)、问询老王：

      师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。

（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）

(三)、走近老王：

    1、师：老王是一个普通人，写老王的作家 可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。

    2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

3、生：读课文。

(一)、评说老王：

     师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

　　　　（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）

(二)、品味老王：

师： 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？

师生一起来欣赏课文片断。

1、精读。

师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。

生：读课文。

2、小组交流体会。

师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分

   ②教师相机引导：

      课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？

老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？

（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）

3、质疑，合作探究。

师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。

　　　（以生――生、生――师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题）

(一)、怀念老王：

   1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？

教师组织学生交流。

（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。）

 (二)、关注“老王”：

师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他？

（三）、师：（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。

　　　假如我是一团火，就要给别人送去温暖。

　　　假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。

　　　假如我是一颗星，就要给别人送去光明。

　　　假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。

　　　假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。

　　（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）

一、作者笔下的老王是个鲜活的人物，给我们留下了深刻的印像。文章用哪些方法来表现人物？

二、文章结尾，我应该愧怍吗？

(惟妙惟肖展动作，细致入微描神态，微妙复杂表心理，活灵活活现听语言。)

(作者做的确实有不妥之处。作者没有接受老王的谢意。实际上是没有尊重老王的自尊心。怎样帮助弱者，不仅要有人道主义精神，更要有平等的观念。这一问题将课堂延伸到了课外，引导学生去关注社会。)

1、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？

2．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。

3．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢

4．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？

5．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？

选取的邻居或一个熟识的人，仿写一篇人物小传，题目自拟。

9 老王

9 老王

在生活中，你关注得最多的是什么人？

师：明星是因为有着耀眼的光环我们关注他们；伟人作出了非凡的成就我们关注他们；因为血浓于水我们关注家人……而我们在生活中接触得最多的却是那些没有亲情关系不起眼的普通人他们虽然没有耀眼的光环，没有作出非凡的成就，却有着金子般的心。

(一)、画说老王：

师：今天老师要给你们介绍一个十分不起眼的普通人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？

（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

(二)、问询老王：

      师：这样一个老人就站在你的跟前，你关心他什么？把你的关切向他表达出来。

（意在唤起学生对他人的关心和同情，为后面学生阅读课文蓄势，让学生带着自己的问题读书。）

(三)、走近老王：

    1、师：老王是一个普通人，写老王的作家 可不是一个普通人。简介杨絳。杨絳——钱钟书——《围城》。

    2、师：面对陌生的老王，你们有那么多的揣测，和那么多的关切，现在你们循着杨绛的笔墨，去走近老王，解开心中的谜团。

3、生：读课文。

(一)、评说老王：

     师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？你对他的关切作者告诉你没有？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

　　　　（意在培养学生自主学习的精神，完成对文章内容的个性化理解。）

(二)、品味老王：

师： 文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？

师生一起来欣赏课文片断。

1、精读。

师：请同学们以自己喜欢的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。

生：读课文。

2、小组交流体会。

师：请同学们把自己的独到体会说出来，与大家分

   ②教师相机引导：

      课文中老王的话语不多，却十分有表现力。你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗？

老王劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？

（意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力。）

3、质疑，合作探究。

师：就这一情节，你有没有疑问？提出来请大家帮你。

　　　（以生――生、生――师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题）

(一)、怀念老王：

   1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？2、师：假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？

教师组织学生交流。

（意在激发学生的对不幸者的愧怍，为下面升华情感张本。）

 (二)、关注“老王”：

师：在这个日渐冷漠的世界里，还能有你们这样一群热心人，实在难得。我替老王感谢你们。可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他？

（三）、师：（点击背景音乐《爱的奉献》）送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，应该拿出来为别人打通幸福的道路。

　　　假如我是一团火，就要给别人送去温暖。

　　　假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。

　　　假如我是一颗星，就要给别人送去光明。

　　　假如我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。

　　　假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。

　　（意在升华学生情感，优化其情感肖像。）

一、作者笔下的老王是个鲜活的人物，给我们留下了深刻的印像。文章用哪些方法来表现人物？

二、文章结尾，我应该愧怍吗？

(惟妙惟肖展动作，细致入微描神态，微妙复杂表心理，活灵活活现听语言。)

(作者做的确实有不妥之处。作者没有接受老王的谢意。实际上是没有尊重老王的自尊心。怎样帮助弱者，不仅要有人道主义精神，更要有平等的观念。这一问题将课堂延伸到了课外，引导学生去关注社会。)

1、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中的“镶嵌”一词能否换成“站立”？

2．找出文中描写老王肖像的语句，说说这样描写的作用。

3．为什么老王病危之际，还要给作者一家送香油和鸡蛋呢

4．从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助？

5．为什么想起老王就“总觉得心上不安”？

选取的邻居或一个熟识的人，仿写一篇人物小传，题目自拟。