9 老王第一课时导学案

地区： 青海省 - 西宁市 -

学校：西宁市青藏铁路花园学校

9　老王　 初中语文       人教2001课标版

知识与技能：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。

                     2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

能力目标：1、学习自主、合作、探究的学习方式。

                  2、学习重点语句的含意，体会作者的语言风格。

情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

         《老王》写的是作者与车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计。他的眼睛不好，生活很是凄苦恶苦。但是他的心极好，老实厚道，总为他人着想。正是这个“小人物”在十年动乱中，给人带来了一点正气，一点为人之道。作者在文章中含蓄地提到了要关心不幸者的社会问题。

重点

把握“老王”的性格特点。

突破方法：通过“关注身边普通人的话题”导入新课，创设情景，唤起学生对身边普通人的直观印象。再通过“话说老王”“走近老王”等一系列教学环节，让学生的心灵一步步走进文本，并初步明确学习方向。

难点

学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。

    我们身边总会有一些不幸的人，那我们应该以怎样的态度对待他们呢？也许，我们可以通过今天的学习，得到答案！今天我们学习的这篇文章中的两位主人公，无论从受教育程度，还是生活经历，还有社会地位，看似是两条平行线，但就是这样两组主人公，却为我们奉献了一个充满人间真情的暖心故事，下面就让我们一起走进杨绛的《老王》。

检查预习:正音释词

惶恐  huáng 惊慌害怕          荒僻pì 荒凉偏僻 

塌败  tā 塌陷破败             取缔dì  明令取消或禁止

凑合  còu 将就                伛偻yǔlǚ 弯腰曲背

眼翳  yì 眼病                 骷髅kūlou 干枯无肉的死人骨骼

强笑  qiǎng 强颜欢笑          滞笨zhì 呆滞笨拙

愧怍  zuò 惭愧                失群落伍  因跟不上时代而感到孤单

写 作 背 景

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

思考：老王是一个怎样的人呢？

1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

A、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

——明确：穷苦卑微、凄凉艰难——苦

2、老王的善良表现在哪里？

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

——明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人——善

3、作者一家的善良表现在哪里？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

——明确：善

思考：

1、文章中最能打动你的是哪个片段？

2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？

    学生畅谈

1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？

2、你是怎样理解她的感受的？

——明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。

——1、明确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

2、问题探讨

看看下面图片，看看这些人是否需要我们帮助，怎样帮助？

——小组讨论。

其实在我们周围，像老王一样生活艰难的人。他们人重视，却有一颗金子般的心，你身边有没有这样的人，这样的故事发生？（小组讨论）

——赠  言：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

——明确：用善良体察善良，用爱心浇灌世界

运用在本文中学到的写作手法，用心体察，用精炼的语言，准确的词语写一写身边的“老王”（300字左右） 

杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！

9　老王　

9　老王　

    我们身边总会有一些不幸的人，那我们应该以怎样的态度对待他们呢？也许，我们可以通过今天的学习，得到答案！今天我们学习的这篇文章中的两位主人公，无论从受教育程度，还是生活经历，还有社会地位，看似是两条平行线，但就是这样两组主人公，却为我们奉献了一个充满人间真情的暖心故事，下面就让我们一起走进杨绛的《老王》。

检查预习:正音释词

惶恐  huáng 惊慌害怕          荒僻pì 荒凉偏僻 

塌败  tā 塌陷破败             取缔dì  明令取消或禁止

凑合  còu 将就                伛偻yǔlǚ 弯腰曲背

眼翳  yì 眼病                 骷髅kūlou 干枯无肉的死人骨骼

强笑  qiǎng 强颜欢笑          滞笨zhì 呆滞笨拙

愧怍  zuò 惭愧                失群落伍  因跟不上时代而感到孤单

写 作 背 景

文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……

思考：老王是一个怎样的人呢？

1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？

A、靠一辆破旧的三轮车活命。

B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

C、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

D、眼睛不好，瞎了一只眼。

E、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。

——明确：穷苦卑微、凄凉艰难——苦

2、老王的善良表现在哪里？

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

——明确：老实厚道、心地善良、知恩必报的好人——善

3、作者一家的善良表现在哪里？

A、照顾老王的生意，坐他车；

B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

——明确：善

思考：

1、文章中最能打动你的是哪个片段？

2、在这个片段中打动你的又是哪些细节？

    学生畅谈

1、心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？

2、你是怎样理解她的感受的？

——明确：揭示全文主旨的“文眼”：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

理解：社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。

——1、明确：幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

2、问题探讨

看看下面图片，看看这些人是否需要我们帮助，怎样帮助？

——小组讨论。

其实在我们周围，像老王一样生活艰难的人。他们人重视，却有一颗金子般的心，你身边有没有这样的人，这样的故事发生？（小组讨论）

——赠  言：诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

——明确：用善良体察善良，用爱心浇灌世界

运用在本文中学到的写作手法，用心体察，用精炼的语言，准确的词语写一写身边的“老王”（300字左右） 

杨绛先生身边的老王已经去世多年，但我们身边无数个“老王”都还艰难地活着，让我们把关注的眼光悄悄投射在这些普通的人们身上，把滚烫的热情无私倾注在这些善良的人们心间，让我们以善良去体察善良，彼此温暖身心，让世界多些真挚和温情！