6 *黄河颂教案1

地区： 湖南省 - 长沙市 - 宁乡县

学校：宁乡县灰汤镇初级中学

6　＊黄河颂　 初中语文       人教2001课标版

1知识与目标

　　(1)联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。

　　(2)训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。

　　2过程与方法：有感情地朗读课文，感受诗歌的意蕴。

　　3情感态度价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

学生大都了解黄河是我国的母亲河。学生学习积极性高。

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
　　三、整体感知课文
　　1. 教师范读后学生自由练习朗读。
　　2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
　　3. 主体部分中“望”字所统领的内容？
　　4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
　　5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
　　四、内容探究
　　1．颂歌的首尾如何呼应的？
　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
　　3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？
　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。
　　五、小结课文
　　六、欣赏《黄河颂》音乐

1．朗诵并学唱《黄河颂》
2．拓展延伸提高

1．朗诵并学唱《黄河颂》

　一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演
　　二、学唱《黄河颂》
　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）
　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》
　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》
练习设计：
　　练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词
　　2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一
　　3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词

6　＊黄河颂　

6　＊黄河颂　

1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。

有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
　　三、整体感知课文
　　1. 教师范读后学生自由练习朗读。
　　2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
　　3. 主体部分中“望”字所统领的内容？
　　4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？
　　5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？
　　四、内容探究
　　1．颂歌的首尾如何呼应的？
　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？
　　3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？
　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。
　　五、小结课文
　　六、欣赏《黄河颂》音乐